“体验真情，花开几朵”

孙在梅

摘 要：随着素质教育的实施，促进学生德、智、体、美全面发展的提出，初中美术教学也被提上日程，越来越受重视。从宏观上浅谈对初中美术教学方法的多样化想法与体会。希望更好地调动学生的学习兴趣，提高教学质量，培养新时代的新型初中生，实现素质教育的教学目标。

关键词：体验式教学；真情式教学；研究性教学

美术，是社会意识形态之一。美术指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术，包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在中国还包括书法和篆刻艺术。

初中美术则是一门为提高学生的美术技能，为培养学生寻找美、发现美、欣赏美、表现美的能力，为培养学生纯洁高尚的美好品格而开设的艺术课。它作为初中教育的主要科目之一，具有不可替代的独特魅力和重要意义。但是，在中国长期应试教育的思想观念下，人们对美术有些误解，认为学习美术就是玩物丧志、不思进取、蹉跎光阴。面对这种情况，我们作为初中美术教育工作者，要想为美术申冤，要想改变人们的错误观念，要想素质教育真正落实，就不得不采取多种多样的有效的教学方法，来提高教学质量，取得显著成效，用事实说话。接下来，我将谈谈具体教学过程中的多种教学方法。

一、体验式教学

1.运用多媒体等现代教學工具，展示许多古今中外的艺术图片，带领学生一起欣赏，鼓励学生积极讨论、畅所欲言，ppt的制作要精美有吸引力，图片选择也要注意，是新鲜的，有生命力的，符合初中生的生理和心理水平，要能够勾起学生的好奇心和求知欲，给他们提供一个愉快而有意义的展示平台。“兴趣是最好的老师”，调动了学生的学习兴趣，自然能够提高课堂教学质量。

2.在讲绘画部分时，让学生备好所需的纸、笔、颜料等东西，大胆地创新，用画笔描绘一个初中生的年轻希望和梦想，完成后，可以与全班分享，最后交到老师或班委处，装订成册，多年后再找出来，那一定会是最珍贵的记忆和礼物。

3.讲雕塑时，可以带着学生到公园或郊外，自己备“泥”，可以是荞麦粉和成的“泥”、清蒸面团加干粉的“泥”、面沙调糯米干粉黄泥加淀粉花圃里的一把土，等等。还可以在这些泥里加上颜料，变成彩泥，根据老师讲解的步骤和自己的领会，制作一尊美丽的小雕塑，在快乐中学习，在学习中快乐。

4.讲到工艺美术时，可以带领大家在课上一起动手，亲自做一做，感受一下，学好了工艺美术，既有艺术性，也有实用性。做出的工艺品可供欣赏，给人美的享受。同时，可以作为礼物送给他人，这是世界上唯一的存在，比去商场买的礼物情意真挚千万倍。

5.篆刻时，在认真看过老师的演示后，就可以用萝卜、土豆、

冬瓜等代替印石，自己手执小刀，篆刻一个印章了。这样不仅能深刻领悟篆刻方法和技巧，而且能体验“刻趣”，感受艺术大师的境界。

6.春天来了，带学生走出课堂，春游、放风筝、写生作画，秋天去果园，嗅着果实的芬芳，伴着柔柔的细风，投入大自然的怀抱，收获课堂无法得到的知识和财富。

二、真情式教学

初中生单纯可爱，情感细腻，对一切都充满了爱。而且美术本身就包含情感与理性的因素，用爱和真情教学，会使学生有一个愉悦的心情，主动求知，这样教师教学效率提高，事半功倍。况且教育家夏丏尊先生说：“犹如没有水就不能成为池塘一样，没有情感没有爱就没有教育。”例如，在欣赏《蒙娜丽莎》时，播放优美的钢琴曲，讲话情感洋溢，声音充满激情，表达鲜明的爱憎情绪，并且能感染学生，达到情感和审美的高度和谐。另外，还可以在节日来临之际，带学生亲手折纸、制作贺卡、做圣诞树等，融入自己的情感和劳动的礼物，即使简单，也意义非凡。

三、研究性教学

美术不仅有浪漫的艺术情调，也有浓厚的文化气息，同样是知识的海洋。在学习书法、建筑艺术时，单纯地听老师讲单调乏味，这些就需要学生去搜集各个方面的各种资料，进行实地考察，近距离感受艺术的魅力，再将所有信息整理，对它有一个系统、深刻的认识，这样就调动了学生的所有感官，运用了注意、观察、思考、记忆等所有能力，有助于提高学生的学习能力和综合素质。

社会在不断地发展进步，要求人们有更高的素养。美术课能陶冶人的情操，培养人的能力和责任感。相信，初中美术教学将探索出更多方法，取得更大成效。

参考文献：

唐晶莹.潜移默化的美术课堂[J].新课程：教研，2011（6）.

（作者单位 江苏省淮安市盱眙县管镇中学）