跨界，只为跨越：解读社会力量如何助推教育创新

2013-07-17

社会与公益 2013年12期

关键词：助推深圳市跨界

文、图/ 本刊记者戴军

教育、企业、公益和媒体等社会力量在推进教育创新中正发挥越来越重要的作用，而搭建一个跨界协作的平台则是集聚社会力量的重要举措，也为教育创新找到了突破口。

如果通过搭建跨界的平台集聚力量，并在观念和思想上有了共识，那卓越教育的提出和实施，不仅让教育创新的理念得以落地，更是自希望工程之后，助推中国教育发展的又一次跨越。

跨界，只为跨越。

中共中央总书记、国家主席习近平指出，我们的人民期盼有更好的教育，更稳定的生活，更满意的生活保障，更好的医疗保障服务，更美好的舒适条件，期盼孩子能成长的更好，工作的更好，生活的更好。

习近平所指的上述期盼，大多离不开教育。国家教育发展规划纲要提出，到2020年，我们要初步实现、基本实现教育现代化，这预示着教育创新将成为非常重大且十分紧迫的课题。

从来不缺创新元素的深圳，这次又走在全国前列。11月23日，由深圳市教育科学研究院、深圳市创新企业社会责任促进中心、深圳市慈善会、英特尔（中国）有限公司举办的社会力量助推教育创新高峰论坛在深圳举行。

这天，来自政府部门、企业界、公益界、教育界和媒体的代表、专家学者约400人共聚一堂，探讨中国企业、NGO 组织应采用什么样的方式方法以达成教育创新与社会变革价值的美妙共振，关注如何引导社会多方力量跨界协作、共同参与中国教育创新，发现、支持与分享国内外推动教育创新的最佳创意和成熟经验，藉此鼓励更多优秀企业和社会力量深耕细作于教育领域的社会创新。

这次高峰论坛在深圳举办，无疑成为贯彻实施党的十八届三中全会关于教育综合配套改革精神的实际行动。

社会力量助推教育创新旨在还原教育本原

深圳市创新企业社会责任促进中心主任梁宇东告诉记者，在国外，社会力量和教育是联动共融的，社会力量助推教育创新这个话题的提出，就是为了形成新的教育发展方式，还原教育的本原，让企业、公益，代表社会的力量参与教育，这也是举办此次论坛的初衷。梁宇东说，提出社会力量助推教育创新，旨在启蒙更多的企业对教育捐赠如何和教育创新进行有效的联动，启蒙社会怎么去参与教育的变革、创新和实践，同时引入更多海内外，尤其是世界先进的教育创新的先进经验、先进项目，以社会创新的手段，为中国更多的教育机构提供好的借鉴。

社会力量在推进教育创新中正发挥越来越重要的作用，除了直接为教育创新提供有力的经费支撑，社会力量还能为教育创新提供新的理念和引领，提供各类实践基地和高端优质资源支持，为教育创新营造良好的社会环境。那么，社会力量在哪里？这个力量从哪里来？深圳市福田区教育局张健副局长认为，社会力量包括精神的力量、资金的力量，还有来自企业的智慧的力量，也就是科技的力量。“我们可以通过媒体汇聚教育、企业和公益的力量，形成一个跨界的平台。” 深圳市教育科学研究院叶文梓副院长告诉记者。

教育跟我们每个人都息息相关，人人都是教育家。

论坛上，深圳市教育局局长郭雨蓉特别寄望，媒体能承担起更加强烈的社会责任感，为教育的发展注入积极的正能量，为我们教育改革的创新营造一个良好的氛围。叶文梓告诉记者，通过媒体的宣导，旨在推动引领企业增强捐赠有多种方式的意识，也让校长开放新的思维，认识到社会力量是助推教育创新的重要力量，同时也希望市民知道，教育和我们每个人都息息相关。

从各位嘉宾的对话当中，叶文梓感觉到社会力量助推教育创新是共赢的。他说，对企业来说，关注教育就是关注自己企业的明天，对于公益界来说，关注教育就是促进社会的健康、成长。对我们每个人来说，关注教育就是关注自己。

“推动教育创新不仅仅是政府的事情，也不仅仅是家庭的事情，它是全社会的事情。人人都是教育家，人人都可以对教育有自己的认识、看法、意见。在中国办教育就是办社会、办家庭，也是办未来、办梦想。”深圳市总商会专职副主席薛兴强如是认为。

创新的突破口在哪里？

怎样解决教育创新的问题，找到一个突破口至为关键。深圳绿景房地产品牌总监魏苕提出，首先的问题就是要解决教育公平的问题，搭建一个平台，让大家有平等享受教育资源的机会，不失为解决教育创新的突破口。魏苕提议，如果能建立一个互联网教育基金，在互联网建立一些平台和家长实现互动，是一个非常好的形式。“在全球化信息冲击的背景之，我们如何在教育领域里更好的做到多元化的合作，跨界的合作，以及真正有效的创新，是此次对话的一个主题。”德鲁克社会组织学习中心秘书长赵华这样总结。

深圳市总商会专职副主席薛兴强认为，制定一个良好的顶层设计，引导和动员各种社会力量参与教育创新，这是一方面。同时，社会力量、社会组织，还有广大的非公有制企业，应该将助推教育创新变成自己的一种企业文化和一种思想自觉。我们需要的不仅仅是对教育硬件的投资，还需要对软件的投资，以及为教育搭建更多的平台，如就业的平台、实习的平台，这也是我们社会组织和企业应尽的社会责任。深圳市慈善会副会长姚欣耀在致辞中提出，社会力量在教育新时代的创新变革中有着不可替代的作用与优势，期待具有社会责任感的优秀企业、基金会、社会组织等各界人士广泛参与到教育的创新与实践中。

创新教育捐助的体制和机制

据统计，我国每年社会捐赠大概有800多亿，教育的捐赠达到300多亿。但是，捐赠额的93%用于硬件，更多的还是关注一些救助型的、生存型的项目，可谓“老教育新设备”。如果借鉴海外企业在教育捐赠的经验，启蒙推动更多中国企业捐赠于软性教育和教育创新，于企业捐赠更有效能，于中国创新人才建设更加有利！所以，社会捐赠对教育捐赠的定位需要重新改变，模式需要重新探讨，作用应该还有进一步的强化。

诚如中央教研院院长助理高宝立说，共同研讨教育创新问题，可能更多的是要改变一种方式，特别是要创新教育捐助的体制和机制，尤其在捐助问题上怎么样有更多的创意，需要大家共同努力。

腾讯公益基金会执行秘书长窦瑞刚在论坛中说，我们其实更呼吁有更多的社会力量去考虑我们教育的体制和教育的流程是不是要发生颠覆性的改革，这个改革的力量靠教育界是不太可能完成的，因为它们的模式和机制已经基本固化。“未来社会力量助推教育创新不是再捐点钱，而是真正把你的核心能力跟智慧贡献到教育中来，引领颠覆式的创新。”窦瑞刚说。

企业是来自社会创新的重要力量之一，事实上，越来越多的企业和基金会在慈善和教育推动方面都在付诸尝试。譬如，TCL 希望工程烛光奖项目就是社会力量参与教育改革和创新的一个实践。华萌基金的创始人，TCL 公益基金会执行理事长魏雪介绍，他们希望通过这样一个物质激励与能力提升相结合的实践，逐渐改善乡村教师的低收入和高流失率等问题，这个项目把它的规模和对每一个人资助的金额、资助的方式进行了提升。京基集团在十年前摸索出一个新的模式，开展寻找“京基少年”的活动。他们利用企业自身的优势和广大的院校进行合作，为学生提供更多的社会实践机会，给每一个人非常系统的为期一年的培养计划，注重他们管理能力和实操技能的培养。“相比于传统的慈善项目，这一类的促进教育创新的项目有更好的长效性，它的效果也会更好。”京基集团常务副总裁熊伟说。

把卓越教育打造成教育捐赠的知名品牌

企业的教育捐赠由捐赠项目零散化转向模块系统化，需要有可以引领未来社会价值的新型教育公益项目成批涌现，新的公益方式，也应该由救助型、直接型转向引领型、成长型公益，直接搭建平台，让更多的企业界、慈善界与教育界有跨界交流的机会，以联动一二三部门的社会创新，释放各方资源助推教育创新的正能量。

论坛中，我们非常高兴听到一个新的项目名字——卓越教育。如果说希望工程是更加硬性的，那卓越教育针对的则是教育软实力。为此，深圳市慈善会、青少年素质教育公益基金在论坛现场捐赠150万元，专项资助教育创新实践的课题研究。

深圳市教育科学研究院副院长叶文梓介绍，该项目主要的任务是搭建一个平台，形成四个体系。所谓一个平台，就是搭建企业界、公益界、教育界、媒体界跨界对话、跨界交流的平台。形成四个体系，即前沿项目的研究体系、捐赠项目体系、捐赠项目的实施体系和项目效益的社会评估体系。他说，运作这个项目或将设立类似“卓越教育研究院”这样一个民非组织，把政府、社会、企业的力量汇聚在一起，通过行政、研究、项目开笔、组织实施这样四个轮子联动，最终将卓越教育打造成教育捐赠的知名品牌，也可理解为希望工程的升级版。

青少年素质教育公益基金负责人表示，通过专项资助这样的重大课题研究，与教育部门共同引导和推动企业、基金会的教育捐赠模式与教育创新项目实现可持续对接与孵化，可以吸引和改良中国年约260多亿元的教育捐赠，使教育领域的社会捐赠更加有效，更加有前沿和普惠价值，同时发现和培育更多中国优秀教育创新项目成长，发现和引入更多世界教育创新项目和资源进入中国，可持续助推中国教育创新实践，探索中国教育创新人才的培育。

我们需要什么样的教育？

我们究竟需要什么样的教育？英特尔（中国）有限公司首席责任官杨钟仁在论坛中认为，教育的目的之一，就是如何培养人才去适应这个社会。同时，教育本身不是一个在校的教育，而是一个终身的教育。教育创新的目的有哪几个维度？包括学生的创造力、协作能力，如何利用最新的IT 技术来帮助自己，最重要的是让每一个学生学会如何以适合自己的方式方法变成终身的学习者。

纵观与论坛同期举办的「第二届青少年公益实践国际交流大赛」决赛现场，记者认为，该大赛就是为青少年的梦想激发、全面质素的培养搭建的一个平台，也是社会力量参与助推教育创新的案例结果。

由深圳市关爱办、深圳市慈善会、深圳市创新企业社会责任促进中心、深圳市慈善会、青少年素质教育公益基金、深圳市青少年发展基金会、深圳都市报联合发起的「第二届青少年公益实践国际交流大赛」，吸引包括深圳和国内外共47所学校、203个社团、3000多名学生报名参与。本届大赛得到了包括2006年诺贝尔奖得主尤努斯等数十位世界级政商公益及社会创新界领袖的亲切寄语和鼓励。

就在当天，20个获得决赛的青少年公益社团开展决赛，最后评选出十佳学生社团，其中“环保少年派”、“卷羊毛的菜园圃”、“橙就未来”分别获得前三名，“Elite 学生传媒公司”、“电子图书馆”、“童莘社团”等各具创新特色学生公益实践项目，分别获得各专项奖。

他们是怎样筹资的？怎么做项目的？他们的创意如何迸发？带着这些问题，记者在与这些学生的交谈中，深感他们与我们想象中的不同，在以社团的形式推动社会问题解决这一方面，他们做的非常出色，他们不仅有项目的创意，还学会了如何整合社会资源，而这远不是一般的才艺培训所能学到的。正如大赛首席辅导老师，深圳青少年素质教育公益基金首席顾问胡晓虹所说，通过参与公益项目的策划、实践、探索到实施完成，他们学会了在校园里学习不到的的知识与能力，学会了社会实践与能力培养，学会了责任与感恩，更学会了理解与合作，开始知道什么是具有国际化视野的创新人才。

中央教研院院长助理，《教育研究》社长高宝立表示，青少年公益实践能力培养和高水平的大赛可以在深圳探索，希望把大赛成果和开展经验，在全国教育界推广和学习。