语言描写，使读者如见其人
2013-07-05江苏王美生周俊根
◎江苏 王美生 周俊根
“言为心声”，指的就是不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。
语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
写作时，我们应如何运用语言描写来展示人物性格呢？
一、语言描写要选择合适类型
一般来说，语言描写有三种类型，分别是独白、对话、多人议论。如：
1．“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。（独白）
2．“你去哪儿？”“图书馆。”
“借书吗？”“不，还书。”（对话）
3．马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”（多人议论）
写作时，为了真实表现人物的性格，推动情节发展，我们要根据表达的需要，选择合适的语言描写类型。
二、语言描写要符合人物身份
有这样一段经典的语言描写：
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年何妨？”这时正好走过来一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
这段经典的语言描写通过简短的话语，鲜明地刻画出人物的不同身份、地位。秀才是读书人，语言讲究文采；县官不忘对朝廷歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是赏心乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨，要骂人。
三、语言描写要彰显人物个性
下面的片段出自契诃夫的《变色龙》，是通过语言描写彰显人物个性的范例。
警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
以语言描写表现人物的个性，是《变色龙》一文在写作上的显著特点。让人捧腹的“善变”的语言，让我们领略了“变色龙”趋炎附势、见风使舵的本性。
四、语言描写要展现内心世界
语言是思想的直接体现，从语言描写中可以真切感知人物内心深处的真情实感。朱自清的《背影》里的语言描写语浅意深，耐人寻味。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”表明父亲担心儿子过分悲痛，便把自己的悲痛之情压在心底，表面上显得比较乐观，展现了他刚强的一面。这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”表明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”表明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。“我走了，到那边来信！”表明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。这几句朴实的语言描写把父子之间深厚的感情表达出来，语近而旨远。
语言描写要抓住人物特征，摹声传神，切不可众口一词，千人一调。进行语言描写时，语言要简洁，切忌啰唆。
修鞋对话
◎流沙河
●：老师傅，生意好。(提袋内拖出一双凉皮鞋)真是鬼在作怪，穿起走路，拖沓不堪。走不上三条街，腿就绵软。平时走路，人家说我“健步如飞”。一穿上这双鬼凉鞋，嘿，胶水就粘胯，又慢又累人。丢了吧，八成新，舍不得。究竟是啥毛病，请老师傅指点，整治整治。
■：(接过凉皮鞋看)起码穿过三个夏天了。刚买那年，穿上走路，还合脚吧？没毛病吧？
●：那时候不觉得有毛病。第二年走路，就不舒服了。今年更糟，我都不想穿了。
■：(双手举鞋侧看)刚买那年，鞋底还是平的，所以合脚。今年就不行了，鞋底中间一截凸起，顶你的脚板心。跨一步，顶一下，当然不舒服。等于是在用脚板心走路，当然又慢又累人。人走路，全靠前趾和后跟承受自身的重量，这样步伐轻快。脚板心向上拱，呈弓形。若是平底脚，脚板心承重，参军都不收。为啥？走路累嘛。鞋底中间一截凸起来，顶着脚板心，正常的弓形脚也等于平底脚了。走路拖沓，腿杆绵软，毛病就在这里。
●：原来是这样啊。(举鞋侧看)唉，我枉自读书，又还懂科学，就是看不出毛病在哪里。经你这一指点，我才明白。不过，鞋底中间一截，我就想不通，为啥会凸起？
■：这话怎给你解释呢？其实鞋底中间一截没有凸起。我只读过小学，论文化，没得墨水。打个比喻说吧。三人排队伍，你夹在中间。前后两位，身材同你一样高，头顶同你一样平。到后来呢，前后两位头上受人踩压，颈项越缩越短，就把你显高了，就像凸起来了。(指着鞋底)你看，前一截受前趾踩压，后一截受后跟踩压，要不了一个夏天，前后两截就凹下去，中间一截就显得凸起了。
●：这是牛革硬底，怎么一踩就凹？
■：(大笑)哪有啥牛革硬底啊，这是用薄牛皮一层盖面子，讹你的眼睛。下面充填泡沫塑料，降低成本，他好赚黑心钱。踩不久就凹下去，那是肯定的。报上说豆腐渣工程，那是防洪堤，一冲就垮。你这鞋底夹层，是用豆腐渣和屁做的，一踩就凹。从前制作皮鞋，讲究规矩，真是牛革硬底。现今是不是人都在开皮鞋厂，一窝蜂大家上，只图钱赚，哪管心黑。不怕老师笑，我若有本钱，也开厂去了。守在菜市场外，日晒雨淋。脸上手上，乌猫皂狗。城管队来了，收捡摊子跑……
●：好好好。老师傅，那就麻烦你剪两块牛皮，一前一后，粘贴在凹上吧。这样鞋底就平了，就好走路了。
■：(严肃)老师天天陪老师娘去菜市场，听不见背后说老师是写字家，写一个字一千块钱，真是一字值千金呢。幸好老师不当官，百姓有福气。老师若当官，肯定查不出豆腐渣和屁。就算查出来，也敷衍了事。两块牛皮粘贴凹上，真正问题没有解决，那怎么行。我吃这门饭，第一就要揭开(指点鞋底)这一层讹人的薄皮皮，有豆腐渣就掏出来，有屁就放出来，不能让这泡沫塑料继续作怪；第二就要填平凹窝，然后盖回这一层薄牛皮；第三还要打磨光生，保证老师穿起合脚，走路风快。
●：谢了谢了。老师傅，你暂时在这里好生做着，安心等着。哪年我在爪哇国当了国王，就接你去当宰相。
■：(笑)好嘛。明天下午取件，三块钱。
【品读】
这是一篇以剧本形式写成的叙事散文，文章语言朴实,主题深刻。作者通过修鞋时的对话展开情节,通过修鞋人的语言刻画了一位纯朴的修鞋人形象,也揭示了当今社会的一些不良社会现象。文章结尾一句对文章具有画龙点睛的作用,“三块钱”与修鞋人的熟练技术、认真负责的态度形成鲜明对比，表现了修鞋人的美好心灵，升华了文章主题。
青菜与萝卜的亲情
◎考 生
早晨，妹妹又开始调皮了，赖在被窝里不肯穿衣服。说是早晨，其实一点都不早，挂在墙上的时钟都已经敲八下了。如果她一直不肯穿衣服，这一上午就什么事都做不成了。
“雯雯乖，快起来吧，咱们去买雪糕。”妈妈去了奶奶家，爸爸虽然在家却只顾着看报纸，所以只好由我来劝妹妹起床。
“爸爸说了，不让我冬天吃雪糕。”好啊，这小家伙今天倒十分“听话”啊！
“雯雯真是爸爸的乖女儿。”
“爸，你看你的报纸，插什么嘴呀，要不你哄她起床吧！”我快要被气疯了。
爸爸放下报纸对妹妹说：“来，闺女，快穿衣服，咱一会儿上街买汤圆去。”
“不，我不干。”妹妹娇声说道，“我最不喜欢吃汤圆了。”
◎考 生
“王明言，我告诉你，我的忍耐已经到了极限，你再不穿衣服，我可要给你们方老师打电话了。”我气炸了，不然也不会连名带姓地叫妹妹。
“我就不穿衣服，我就睡懒觉，你去告诉方老师吧，反正你又不知道号码。”妹妹可真有一套啊！
“你这个青菜换的孩子，一点儿都不听话，早知道这样当初就不该拿青菜换你！”情急之下，我似乎有点口不择言。这源于我家的一种说法，爸爸说我是萝卜换的，妹妹是青菜换的。
“不是，你是萝卜换的，我是爸妈亲生的。”妹妹钻出被窝嚷道。
“不信你问爸，我是爸妈亲生的，你是用青菜换的。”
“对，”爸爸笑着说，“那青菜呀也是硬青菜，都没人吃了。”
妹妹不吱声了，脸上也晴转多云了。
“呜……我才是亲生的……呜……”
多云转雨了。
我和爸爸慌了手脚，都赶忙去哄妹妹。毕竟是小孩子，那么容易就相信别人了，怪不得人贩子都拐卖小孩子呢！
“乖，雯雯不哭，你是爸妈亲生的，你姐才是萝卜换的呢。”爸爸哄着妹妹。
“对，姐是萝卜换的，你是爸妈亲生的。”
妹妹的“阵雨”终于停了。没一会儿，她莫名其妙地又哭了。
“怎么了？”
“姐也不是萝卜换的，姐和我都是爸妈亲生的。”
“好。”
妹妹终于破涕为笑了。
这个小家伙，怎么这么天真，我们怎么可能不是父母亲生的呢？不过她的话震撼了我。不论何时，不论何地，心中永远挂念着自己的亲人，永远都不愿伤害自己的亲人，这就是亲情的力量！不需要什么誓言，不需要什么承诺，无论走到哪里心中都会留有一丝挂念。我可爱的小妹，让我懂得了一生中最重要的东西—亲情。
【评析】
本文较多地运用语言描写，通过人物对话再现了妹妹的调皮可爱。文章的情节，随着妹妹情感的变化而变化，波澜起伏，读来颇有趣味。通过对妹妹进行语言和神态描写，表现了亲情的可贵。结尾的议论，画龙点睛，深化了文章主题。
1.结合某班召开的辩论会，请写出精彩的语言描写片段。
思维拓展：辩论会上比拼的是语言的逻辑与技巧，要最能表现人物特色。在写作的过程中，我们要捕捉人物最有特色的语言以展现其个性。如果只是单纯地记录辩论会实况，你一言，我一语，肯定会乏味。
2.步入青春期的陈立同学独立意识增强，不时与父母发生冲突，学习上没有以前专心，成绩有所下滑。他的父母晚上一起商议孩子上学的问题。
思维拓展：可怜天下父母心。在进行语言描写的时候，始终要突出父母的忧患意识。父母会对他们的教育方法进行反思，相互探讨更有效的方法。在语言描写的同时，还要对相关的语气、神态进行描写，这样语言才会更生动。
