学生擂台出句/对句2013年第2期

出句1：

国兴科教千秋盛；

作者：湖北 萧双喜

提示：2011年10月18日中国共产党第十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》其中最大的亮点就是提出建设“文化强国”长远战略。敦兴科教乃文化强国之重要组成部分。既是盛举，也当勉力为之。

出句2：

沧海横流门槛外；

作者：江苏无锡新区缇香路无锡新区南丰小学 祝泳洁

提示：展示沧海的行状，恣肆横流，门框即如画框，收入其中，极富张力。对句尽可发挥。

出句3：

淡淡月光流雅韵；

作者：吉林省白城市第二中学 杜涤非

提示：月夜朦胧，月光淡淡，静谧之中流淌着诗情画意，营造了一种美的情致。或是花园，或是校园，皆可展开想象翅膀。

出句4：

一间陋室因何雅；

作者：吉林省白城市第二中学 张思敏

提示：典出刘禹锡的《陋室铭》。虽名为陋室，但通过描写居室环境，反映室主人宁静淡泊的心境，高雅脱俗的情怀，安贫乐道的情趣和对世俗生活的厌弃，从而点明了“德馨”是“陋室不陋”的原因。对句未必用典，但应从精神或文化生活入手，书写志向和情趣。

出句5：

同描丽卷，笔端奇景壮乾坤；

作者：浙江湖州师范学院沈佳丽

提示：画家合作。笔下景致与胸间梦愿融为一体，但使乾坤壮丽如梦幻，更期望变成现实。诗意笔法。

2012年第11期对句

出句326：

并肩竹与梅；

对句：

昂首松同柏。

广东开平吴汉良学校简年盛

尚志松和柏。

广东恩平江洲中学岑杰富

共学松同柏。

广东安流大九小学古 田

傲骨松和柏。

广东恩平江洲中学岑乐娉

牵手兰和菊。

广东恩平江洲中学岑晓宏

携手松和柏。

福建省晋江市金井毓英中心小学 王珊珊

携手松和柏。

湖南隆回二中519刘 澄

携手松同柏。

福建晋江毓英中心小学六年一班 郑心怡

携手风和雨。

广东恩平江洲中学岑冬玲

作伴星和月。

安徽太和倪邱中心校尹 萍

携手杨和柳。

广东恩平江洲中学 岑丹华、岑晓玲

牵手杨和柳。

广东恩平江洲中学何进乐

励志松和柏。

广东恩平江洲中学郑裕宏

促膝兰和菊。

广东恩平江洲中学何锡东

同道仁和义。

广东恩平江洲中学吴惠琳

待客德同礼。

广东恩平江洲中学林学彬

携手杜和李。

广东恩平江洲中学郑 森

立志诚和信。

广东恩平江洲中学岑富华

迈步风和雨。

广东恩平江洲中学岑福才

求学专兼博。

广东恩平江洲中学岑树彪

携手风和雨。

安徽太和倪邱中心校兰进魁

祈国强和盛。

广东恩平江洲中学叶楚娴

牵手朝和夕。

广东恩平江洲中学岑绮玲

携手苦同乐。

广东恩平江洲中学岑蔼玲

克难甘和苦。

广东恩平江洲中学岑春珠

同道手兼足。

广东恩平江洲中学岑鑫莉

向学德和智。

广东恩平江洲中学岑蔼仪

锤志钢和铁。

广东恩平江洲中学岑永娟

立德诚和信。

广东恩平江洲中学岑佩俊

携手情连爱。

广东恩平沙湖中学谢就辉

搭档欢和乐。

广东恩平沙湖中学黄素莹

连理枝和叶。

广东恩平沙湖中学吴浩权

共济党同国。

广东安流大九小学陈家怡

比翼兰和菊。

河南省实验中学分校闫语典

挥手天和地。

湖北省随州市淮河中心学校 黄子谦

携手枫和菊。

广东开平沙冈学校吕美玲

携手兄和妹。

安徽金寨双河中心校李 梦

悦目诗和画。

安徽金寨双河中心校孙晔

开口诗和赋。

湖北省大冶市实验小学徐晓敏

齐步智和勇。

湖南隆回二中532班谢云哲

携手日同月。

湖南隆回二中502班卢淑丰

相伴星和月。

安徽太和倪邱中心校黄莉莉

携手霜牵雪。

四川泸州通滩初中何潇骁

接踵松连柳。

四川泸州通滩初中车轲霈

比翼蝶和燕。

安徽太和倪邱中心校王来金

合作朋和友。

安徽太和倪邱中心校张敏

共梦诗和画。

甘肃政法学院 赵 骏

简评：出句“并肩竹与梅”取竹梅岁寒并肩傲立之意，亦使人联想到那些在恶劣的社会环境中坚守气节、保持操守的人。因为松竹梅历来称为岁寒三友，其不畏严酷，能继续保持崇高气节，不违本性，历来为名流高士所崇仰，成为一种象征。所以，对句除了在结构上匹敌以外，能否写出深层意思，便见得高下。其中广东开平吴汉良学校简年盛同学的“昂首松同柏”窃以为最佳。既有鲜明的形象，又有深刻的寓意。“尚志”虽不错，但只强调了学其志趣。“共学”则只表达了希图效仿的意愿。“傲骨”则仅仅标示了松和柏的本性而已。对比之后自见高下。另外“牵手兰和菊”异曲同工，“作伴星和月”虽好，相比植物对，则稍逊些。至于“沐雨荷同柳”、“沐露兰和桂”虽植物对，却少了深意。终是不足。建议同学们在结构掌握之后，注意对句与出句在意思上的吻合。

出句327：

挥毫泼墨少年趣；

对句：

报国酬恩学子心。

广东恩平江洲中学林学彬

作对吟诗课外功。

安徽太和倪邱中心校张纯金

踏雪寻梅雅士心。

安徽太和倪邱中心校黄莉莉

望月思乡游子情。

安徽太和倪邱中心校尹萍

摘句习联学子欢。

广东安流伏溪中学张媚娟

撰对吟诗学子痴。

广东恩平沙湖中学吴浩权

碧溪彩舫古韵幽。

广东恩平江洲中学岑富华

临帖描红痴子欢。

广东恩平江洲中学郑 森

习字描图假日情。

广东恩平江洲中学郑裕宏

吐气扬眉华夏坚。

广东恩平江洲中学李志源

启后承前国粹扬。

广东恩平江洲中学岑春玲

碧溪彩舫古韵幽。

广东恩平江洲中学岑富华

飞马驱车棋手强。

广东恩平江洲中学岑晓玲

笑语欢歌夏令营。

广东恩平江洲中学岑杰富

卫国保家战士情。

广东恩平江洲中学岑福才

跳舞唱歌稚子欢。

广东恩平江洲中学岑冬玲

博学多才科技人。

广东恩平江洲中学叶楚娴

美景柔情胜地图。

广东恩平江洲中学岑绮玲

金曲劲歌春晚欢。

广东恩平江洲中学岑冰莹

笑语欢声曲艺场。

广东恩平江洲中学岑鑫莉

妙舞金歌艺木节。

广东恩平江洲中学岑蔼仪

撰对吟诗传统承。

广东恩平江洲中学岑永娟

白发红颜耆老姿。

广东恩平江洲中学岑佩俊

传道解疑师长情。

广东恩平沙湖中学谢就辉

历雪经霜翠柏坚。

广东恩平沙湖中学黄素莹

学智求才志士心。

广东安流大九小学张雨琪

种字耕书学子田。

广东安流大九小学赖素霞

释惑解疑学子欢。

广东安流大九小学陈家怡

答卷解题学子欢。

广东安流大九小学陈 丹

曼舞轻歌长者情。

河南省实验中学分校闫语典

守纪尊师学子心。

广东开平沙冈学校吕美玲

作对吟诗学子功。

广东开平沙冈学校张凤仙

踢毽打球学子功。

广东开平沙冈学校张金翠

舍短取长学子心。

广东开平吴汉良学校简年盛

赏月吟诗雅士情。

安徽金寨双河中心校贡立云

行善助残仁者心。

安徽金寨双河中心校孙丛丛

绣锦描眉豆蔻情。

湖南隆回二中532班谢云哲

纳气养神老大康。

练气养生老者康。

湖南隆回二中 龙吉水

作赋吟诗老叟情。

湖北省大冶市实验小学徐晓敏

作赋吟诗学子心。

广西柳州市羊角山中学罗淑烁

对酒当歌壮士情。

安徽太和倪邱中心校马志成

把酒临风儒士情。

安徽太和倪邱中心校张浩

策马扬鞭勇士风。

安徽太和倪邱中心校张义

仗剑吟诗儒士风。

安徽太和倪邱中心校王来金

撰对吟联国粹情。

安徽太和倪邱中心校赵怡慧

舞刀弄影壮志情。

安徽太和倪邱中心校兰进魁

张琴舞剑雅士风。

安徽太和倪邱中心校祝飞龙

对酒当歌兄弟情。

安徽太和倪邱中心校田芳芳

展纸耕心学子知。

四川泸州通滩初中何潇骁

行步打拳老汉为。

陕西绥德 雷宇轩

作对吟诗学子风。

甘肃政法学院 赵 骏

潇洒风流才子情。

广东恩平江洲中学岑晓宏

伏案书胸战士风。

四川泸州通滩初中车轲霈

合眼构联老道姿。

四川泸州通滩初中周玮桁

简评：出句“挥毫泼墨少年趣”，将一个不知愁滋味的少年形象跃然纸上。注意：挥毫泼墨和少年有内在关联。挥毫泼墨的是少年。如“伏案书胸”，就不像是战士的形象；“合眼构联”绝非只是老道所为。林学彬同学的“报国酬恩学子心”，将学子学习课程同远大目标联系在一起，报安身立命的祖国，酬父母师长的养育之恩。胜出。“作对吟诗课外功”意浅，但能扣住学校氛围。“踏雪寻梅雅士心”勾勒出文人逸趣，“望月思乡游子情”写的是出游在他乡的游子。至于“摘句习联”“撰对吟诗”，其涵容量比“报国酬恩”来，要浅得多。

出句328：

举手投足知素养；

对句：

学文习武作良才。

广东恩平江洲中学何少娟

为人处世显真情。

湖南隆回二中 龙吉水

为人处事见高风。

广东恩平江洲中学岑春玲

扶危济困见真情。

甘肃政法学院 赵 骏

传经授业乃良师。

广东恩平江洲中学岑佩俊

呕心沥血育新苗。

广东开平吴汉良学校简年盛

挥毫泼墨见真功。

安徽太和倪邱中心校张纯金

欢声笑语返童年。

广东恩平江洲中学岑富华

挥毫洒墨显文风。

湖南隆回二中506班陈灵

交朋结友靠机缘。

广东恩平江洲中学郑裕宏

待人接物见情怀。

广东恩平江洲中学郑 森

待人接物讲文明。

广东恩平江洲中学岑晓宏

三言两语现德行。

广东恩平江洲中学岑福才

文明礼貌显精神。

广东恩平江洲中学岑树彪

闲言碎语是庸人。

广东恩平江洲中学岑冬玲

知书达礼举文明。

广东恩平江洲中学岑绮玲

谦虚谨慎倡学风。

广东恩平江洲中学岑冰莹

流言蛮语损公德。

广东恩平江洲中学岑春珠

文明礼貌倡公德。

广东恩平江洲中学岑鑫莉

挥毫泼墨现宏图。

广东恩平江洲中学岑丹华

尊师重教讲文明。

广东恩平江洲中学岑凤仪

吟诗作对颂文明。

广东恩平江洲中学岑佩仪

粗言烂语不文明。

广东恩平江洲中学岑蔼仪

摇头摆尾乞哀怜。

广东恩平江洲中学岑永娟

挥毫泼墨练行书。

广东恩平江洲中学岑乐娉

知书识礼讲文明。

广东恩平沙湖中学谢就辉

细言轻语暖心怀。

广东恩平沙湖中学黄素莹

咬文嚼字显才情。

广东恩平沙湖中学吴浩权

读书悟理晓人情。

安徽金寨双河中心校屈佳佳

轻声细语见温柔。

广东安流大九小学张 姿

轻声细语见温情。

广东安流大九小学张雨琪

舞文弄墨见才华。

广东安流大九小学陈彩敏

开言出口见精神。

广东安流大九小学赖素霞

摇头晃脑见虚荣。

广东安流大九小学王思婷

披星戴月晓艰辛。

广东开平沙冈学校吕美玲

称心如意寄乡情。

广东开平沙冈学校张凤仙

扬眉吐气动诗情。

广东开平沙冈学校张金翠

读书写字长学识。

安徽金寨双河中心校余晓蕾

察言观色晓才能。

湖南隆回二中502班罗立萍

只言片语道真情。

四川泸州通滩初中何潇骁

书联撰对冶情操。

四川泸州通滩初中周玮桁

经风历雨铸人生。

安徽太和倪邱中心校张浩

读书练字修身心。

安徽太和倪邱中心校张义

献爱助人见精神。

安徽太和倪邱中心校樊玉宝

读书写字学子风。

安徽太和倪邱中心校桑慧芳

知书达理有文明。

安徽太和倪邱中心校马海涛

弄潮学海展才华。

安徽太和倪邱中心校马一哲

追名逐利少良心。

四川泸州通滩初中车轲霈

察言观色晓心情。

陕西省绥德县吉镇中心小学 雷宇轩

蹙眉晃脑动心思。

安徽太和倪邱中心校张芸

低声下气见窝囊。

广东安流大九小学王玉莹

张牙舞爪显德行。

河南省实验中学分校闫语典

简评：“举手投足知素养”，前四和后三的内在联系是形象和品质，透过形象见其品质。广东恩平江洲中学何少娟同学领悟了出句内涵，以“学文习武作良才”作匹配，也符合学校氛围，自然胜出。“为人处世显真情”、“为人处事见高风”也是彰显人的品质，离校园较远。“扶危济困见真情”则融入社会生活。“传经授业乃良师”、“呕心沥血育新苗”显然是歌颂教师的。“挥毫泼墨”显然从文笔渲染，夸赞了儒生的本领。“欢声笑语返童年”的主人公是老者，最牵强也只能在校友会上用。需要提出的是，素养是偏正结构，素为平素、素来、一贯之意。养为涵养、教养、气质的意思。不少同学误以为并列结构，窃以为审题不严故。更有同学以“察言观色”、“蹙眉晃脑”、“低声下气”、“张牙舞爪”相对，与出句风马牛不相干，闹出笑话。

出句329：

最是书香能致远；

对句：

常吟雅韵可怡情。

广东开平吴汉良学校简年盛

长凝墨韵可知新。

河南省实验中学分校闫语典

尤欣名句怎忘情。

广东恩平江洲中学岑绮玲

犹知联韵最舒情。

安徽太和倪邱中心校黄莉莉

恰临河畔可知春。

安徽太和倪邱中心校王来金

难言画意寄幽情。

四川泸州通滩初中车轲霈

若生妄欲必贪财。

广东恩平江洲中学岑春珠

唯凭科技必强邦。

广东恩平江洲中学岑春玲

常怀梦想可成功。

安徽太和倪邱中心校张芸

唯凭科技易除贫。

广东恩平江洲中学郑裕宏

无疑墨宝亦成珍。

广东恩平江洲中学何锡东

唯凭勤奋得成功。

广东恩平江洲中学李志源

尤崇智慧必生财。

广东恩平江洲中学岑晓宏

恋迷画意竟成痴。

广东恩平江洲中学岑杰富

痴迷学海独行舟。

广东恩平江洲中学岑福才

深知梅艳必经霜。

广东恩平江洲中学岑冰莹

尤欣母爱甚衷情。

广东恩平江洲中学岑凤仪

唯凭自信更开心。

广东恩平江洲中学岑蔼仪

能交挚友最知心。

广东恩平江洲中学岑永娟

难得良友可交心。

安徽太和倪邱中心校张义

尤凭艺博可执财。

广东恩平沙湖中学吴浩权

尤欣墨宝甚开心。

广东恩平沙湖中学谢就辉

要知画美可凝神。

安徽金寨双河中心校李梦

次为诗韵可舒心。

广东安流大九小学赖素霞

还推诗韵特舒心。

广东安流大九小学张雨琪

还推墨韵可开心。

广东安流大九小学陈家怡

次之墨韵可舒心。

广东安流大九小学刘圆圆

依然智慧可超人。

安徽金寨双河中心校孙成长

如贪诱饵必失身。

广东恩平江洲中学岑佩俊

真实笔墨可陶情。

安徽太和倪邱中心校尹萍

常吟诗韵可通神。

湖南隆回二中 龙吉水

首推联韵可相谐。

广东恩平江洲中学郑 森

更无学海可深明。

四川泸州通滩初中何潇骁

再无诗意导思深。

四川泸州通滩初中周玮桁

终登榜首怎欢心。

广东恩平江洲中学甘桂金

无疑海阔甚包容。

广东恩平沙湖中学黄素莹

原来父爱最深沉。

安徽太和倪邱中心校汪鹏宇

简评：出句“最是书香能致远”前后为因果关系，联系尤为密切。广东开平简年盛的“常吟雅韵可怡情”所对甚佳，书之香、风雅之韵，致力高远，怡悦情怀，一一对应，堪与匹敌，为上品。“长凝墨韵可知新”，凝字用得不稳。韵是凝出来的吗？是为小疵。“尤欣名句怎忘情”、“犹知联韵最舒情”皆有独到处。好在与书香相偕。“恰临河畔可知春”在春节来临之际，平添一抹亮色，居处河畔之人，最知水暖知春，不失为佳作。“难言画意寄幽情”表达了一种深沉无奈的情境，虽与出句气氛不甚相称，用在特定环境，还是可以的。“若生妄欲必贪财”作劝诫语，与出句为反对。反对必佳，或可一搏。“唯凭科技必强邦”具时代感，憾小疵在“唯”，因科技与强邦有联系，但不是必然联系、唯一联系。不够严密。所以下字必须谨慎又谨慎，所谓“精准”是也。最后两字“致远”为动宾结构，很明确的。为不打消同学们积极性，暂存照，为使警醒意。

出句330：

童年戏处苗成树；

对句：

游子回时海变田。

四川泸州通滩初中何潇骁

暮岁醒时梦若真。

河南省实验中学分校闫语典

老大回时儿满堂。

湖南隆回二中519班刘澄

汗水浇时花满园。

安徽金寨双河中心校孙从从

学子勤时汗酿糖。

广东恩平江洲中学郑 森

小善为时品立基。

广东恩平江洲中学郑裕宏

学子用功苦变甜。

广东恩平江洲中学岑春玲

昔日荒山土变金。

广东恩平江洲中学岑永娟

种子播时地下肥。

广东恩平江洲中学李志源

考试临前心有惊。

广东恩平江洲中学岑富华

学习紧时秒作分。

广东恩平江洲中学岑杰富

襁褓笑声母慰心。

广东恩平江洲中学岑佩仪

机巧撰联面隐谜。

广东恩平江洲中学岑乐娉

豆蔻乐园梦现真。

广东恩平沙湖中学吴浩权

学校园中枝放花。

广东安流大九小学陈 丹

智慧田中种发芽。

广东安流大九小学张 姿

理想田中种发芽。

广东安流大九小学赖素霞

理想心中梦发芽。

广东安流大九小学张雨同

学海浪中我驾舟。

广东安流大九小学张雨琪

天海连时水卷云。

湖北省随州市淮河中心学校 黄子谦

玉露凝时笋变篁。

广东开平吴汉良学校简年盛

伯乐苦时骏奋蹄。

安徽金寨双河中心校李国林

老大回家女做娘。

湖南隆回二中 龙吉水

旧梦圆时发染霜。

湖北大冶 徐晓敏

成长途中爱绽花。

安徽太和倪邱中心校黄莉莉

离子回时菊养孙。

四川泸州通滩初中车轲霈

蛙鼓鸣时稻溢香。

安徽太和倪邱中心校王来金

昔日渔村蓬换楼。

四川泸州通滩初中周玮桁

梦想圆时蛹化蝶。

甘肃政法学院 赵骏

昨日泳河水变乌。

广东恩平江洲中学岑春珠

荒岭造林秃变青。

广东恩平江洲中学岑凤仪

理想达成苦作甜。

广东恩平江洲中学岑福才

昔日饮泉水变浊。

广东恩平江洲中学岑佩俊

榜上题名苦变甜。

广东恩平沙湖中学谢就辉

日记陈情泪串珠。

广东恩平沙湖中学黄素莹

理想达成梦已真。

广东恩平江洲中学岑冬玲

夏日乘凉柳借阴。

广东恩平江洲中学叶楚娴

春雨润坡笋冒尖。

广东恩平江洲中学何少娟

简评：出句“童年戏处苗成树”，看到当年的小树成材，甚多感慨，想象空间很大。对句应该还是以老者或游子身份，方相称。总的看，大多不甚理想。四川泸州通滩初中何潇骁同学的“游子回时海变田”还不错，写出沧海桑田变化，但意境难超出句。“暮岁醒时梦若真”也不错，发个人感慨，旧梦成真，熟语，且格调一般。“老大回时儿满堂”虽为正对，但无新意。“汗水浇时花满园”、“学子勤时汗酿糖”、“小善为时品立基”等等，皆有励志图强之意，但与出句意境，相差甚远。第四字为方位词，不可不察也。立此存照。