演好课堂序幕策略谈

李明珍

新课的导入，也大有学问，也要设计得合情合理，适时合度，要弄得自然，开得巧妙，开得艺术。笔者认为，可从以下几方面设计导语：

1. 巧揽兴趣。恩格斯说：“兴趣和爱好是最好的老师。”一旦激起学生兴趣，就会产生强烈的学习愿望，这种求知欲就是学习的动力。但须知，所揽趣味必须与教材、与课堂有必然联系，不可平空猎奇，另起炉灶，那样会显得与课文穿靴戴帽，油水分离，像一块补钉，又是一个浮赘悬疣。所设导入语一定像佐料，像味精使课堂有滋有味，能像磁石牢牢吸住学生。这样，最好从文本中撷取。如，《人民解放军百万大军横渡长江》一文，可对比法引入，以文中时间、地点、环境以及敌我实力、物力对举对比，引发出渡江任务的艰巨，而后果是喜人奋人的，引起学生阅读的兴趣，衔接自如榫茬相合。

2. 破题导入。题者，额头也，目者眼也。题目是文章的眼睛，它能透视全文，凸显题旨，揭示作者寓意和动机。如果抓住题眼，就如挈领而顿，百毛俱顺。如，执教《荷塘月色》可从破题介入：本文写的是什么？写作的对象、内容、范围又是什么？也可变换词序，再做排列组合、荷塘月色，月色荷塘，荷塘的月色，月色下的荷塘，点出写作的框架，以写荷塘夜游观赏月色排遣一种郁闷，一种哀愁……

3. 设疑导入。魏源说：“疑乃悟之父。”朱夫子云：“读书无疑者，须教有疑。”文章开讲前先埋关子，布扣子设下悬念，引发出问题，引起学生注意，此法最有效果。比如，阅读柳宗元的《捕蛇者说》可先叙永州之野异蛇之毒，可是还有比异蛇之毒更毒者，那是什么毒？敛赋之毒甚于蛇毒，由此展开捕蛇者蒋姓三世60年的捕蛇辛酸图，学生兴趣盎然，气氛活跃。

4. 引用巧借。开讲前巧用俗语、谚语、箴言、语录导入新课。比如，讲朱自清的《春》，可用谚语“春打六九头，年过正月一”入题；也可用春联：“冬去矣山明水秀，春来也鸟语花香”。执教范仲淹的《岳阳楼记》，可引用大名府亭联：“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”此外，还可利用歌曲、实物、光盘作为导语，须知，所用之物或标本一定与文本内容相关。

5. 简介导入。采用这种形式的导入一般有两个原则：一是作者知名度，必须要求学生牢记或掌握的，如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、冰心、越树理、刘心武等，可认真讲其生平事业，创作业绩，以加深文本印象；二是文中人物的影响，如鲁迅的《纪念刘和珍君》、《荷塘月色》、《祝福》；郭沫若的《屈原》等，可将文中人物形象及动人事迹简扼介绍，为新课鸣锣开道。这是近距离导入。

挈领而顿，百毛俱顺。导语设得巧，能唤起学生的学习热情，师生联袂拉手把文本精髓学深钻透。文章开头俏拔、干净利索也是一种风格，凸显老师的教学风流和特色。

当然，不是所有文章都要用导语，首先是具体情况具体分析，看客下菜，量体裁衣。

于漪老师、张玉洁老师，她们对此有精湛的表演和论述，一定要掌握好这一分寸。

导语设计运用得好，为开头奠定了基础，但紧接着的开头更为重要，笔者以为应注意以下几点：

（1）精心构思，精雕细刻。与导入语衔接的话语，那就是承上而启下的简扼句式，与导语榫茬相符，珠联璧合。切记要注意自己的风度仪表和教学行为。尤其是精神状态，要满腔热情，精神抖擞，新课改提倡入情，入情才能关注学生，感染学生，要留神学生的表情，用耳听，听学生说些什么；用眼睛看，看他们究竟在做什么，什么样的学习态度，老师心中有大爱，眼中有鼓励，有信赖，有期待，期待学生心智的开启；用心感，要设身处地感受学生，站在学生的角度感受学生的学习，要耐心等待，等待学生心灵的闪光，实现心心相印。教师的希望在学生，教师的根基在学校，教师的阵地在课堂，老师语惊四座，像蜜糖粘着学生，师生互动，心灵交流，演好课堂的序幕。

（2）常常想着肩上的责任和心中的份量，课堂45分钟是神圣的，课堂是教师展示才艺的平台，教师应为自己的职业而自豪，每天应该微笑着上课，微笑着解惑、答疑，不可因私事或因心绪不好而带着情绪上课，尤其是新课的开头，更要注意。

“凡是预则立，不预则废。”一点不错，为把开头工作做好，做到位，做精致，一定要在备课方面狠下功夫，认真消化教材，分析好，大有益。