新课标导引下的物理教学新策略

何慧平

通过多年的高中物理教学和参加新课程改革的各种培训，使我认识到旧的教学理念已经不适应现代教育，要想做一个合格的新时代人民教师，应该让自己跟上时代的步伐，必须有一种新思路，一种新理念，这样才能跟上现代教育思想，只有这样，我们才能适应现代的教育。

培训使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、技巧；通过培训，不仅提高了自己理论水平，了解了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。培训开拓了我的视野，也开拓了课堂教学的新思路。

在我的教学实际过程中有很多的收获和感受，想和大家分享。其中，我认为搞好高中物理教学感触最深的有以下几个方面：

1. 更新教育、教学观念。作为一名物理教师，要树立正确的教育观和人才观，对待学生，我们应该有耐心和恒心，尤其对待后进生，我们应该相信“天生我才必有用”。教师不要歧视学习上的后进生，每个学生都有他的闪光点，只是我们没有发现和进一步开发。作为物理教师，我们不但要教给学生知识，而且要帮助学生寻找获得知识的方法，我们应该成为学生学习的激发者、促进者，授人以鱼，更要授人以渔。在教学过程中，要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。我们要不断学习，提升自己。

2. 教学过程要充分体现基础性和时代性。教学过程中，我们在要求学生掌握高中物理学科基本概念和基本规律同时，还应该掌握高中物理学科最基本的物理学习方法、基本思想和观点，掌握物理实验的基本技能。还应该让学生了解整个物理学的发展历程，了解物理科学的伟大成就和高端技术的发展趋势，了解物理学科对促进社会和经济的发展所做出的巨大贡献，理解物理学科和其他各学科之间的密切联系等重要内容。可见，它比较侧重于基础知识和应用，这也就是时代对综合型人才的要求，具有鲜明的时代特征。还要讲究思想方法和科学态度。研究物理的人都知道，物理知识的获得并不太容易，有许多物理学家曾经对某个物理现象进行过大量的研究，但最终也以失败而告终。究其原因，主要是思想方法没有把握好所至，物理的思想方法很重要，在物理思想方法培养的过程中，同时也就培养了学生科学的思想方法和科学精神。

3. 教学过程要具有多样性和选择性，按课程设计的编排。我觉得已经充分考虑到不同智力学生的潜能开发，既考虑了共同的基础，又考虑到了不同个体、不同区域的适应性。我们还要根据学生不同的兴趣爱好、智力水平以及将来职业发展的需要，提供给学生选择的物理课程教学模块，用来满足不同层次学生的需求。要注重教学的合理安排，侧重于物理学与社会科学和人文科学的融合，强调物理对人类文明的影响；从技术应用的角度展示物理的应用和实践；从物理学的应用和社会意义体现物理学的重要地位。

4. 提倡自主学习，合作学习。未来学生的学习主要是靠自主学习为主，不能局限于只听老师讲授知识，更多的则需要同学们在老师的引导下自己去探索、研究和动手实验，这样才能在探究过程中理解和掌握。

我们学过的知识，理解会更加深刻。一般我在教学过程当中更加注重整个知识体系的构建，重视学生的物理实践操作能力、自主探究能力；重视最基础知识的讲解，重视高中物理学科基本概念的建立。提倡现实生活和高中物理学科的融合，让物理走进生活，走向现实，努力激发学生的学习兴趣，激发他们的学习欲望；重视物理学科的时代性，关心物理学科现代科技的发展和学科之间的联系；重视物理经典和现代物理的有效结合；重视情感教学和物理价值观的培养。

5. 做好教学的有效反馈。作为一名长期工作在教学一线的教师，应该充分发挥教师的主导作用，及时调节课堂上教和学的方向，掌控课堂教学，提高教学实效。（1）教学反馈要及时。对于每一节课，教学结束后我们都应该及时对这一次教学活动进行反馈，哪些方面做得比较到位，学生能够有效掌握本节课的内容，哪些是重点内容，哪些方面比较难，还有多少学生没有理解清楚，都应该做到心中有数。对于学生没有掌握的内容，还要通过不同的形式让同学们接受，也可以选择一些有效的练习题，对于比较难的知识点进行练习，直到所有的同学都掌握为止。（2）反馈的方法要灵活多样。对于比较重要的问题，教师可以有针对性地进行提问，通过这种方式进行检验，看看同学们掌握的程度，也可以通过考试的方法检测学生们的学习效果，或者进行同学辩论等方法。（3）教学反馈活动应该贯穿教学活动的始终。我们知道，教学活动是一个完整的教学过程，课前备课、课堂教学、课堂提问和辅导、作业评价、考试练习，这些都是我们教学过程的重要环节。所以，我主张教学反馈应该存在于每个教学环节当中。这样，教学反馈就能发挥其应有的作用，提高我们的教学水平。

虽然我不是一名教育家，但是我认为新课程改革下的课堂教学，更应该充分发挥我们的聪明才智，激发学生的学习欲望，培养他们学习的毅力和解决问题的能力，挖掘每个学生的潜力，提高我们的课堂教学水平。