网络对农村初中生品德发展的负面影响及对策

刘萍 彭佑元

网络已经渗透到学生生活的各个方面，由于学生具有可塑性强、自制力差等特点，以及网络监管和教育不到位等原因，网络对当前学生品德发展造成极大的负面影响。因此，如何克服网络负面影响，加强学生品德教育成为当前学者关注热点。

党中央十分重视青少年的品德建设，近年来相继出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进农村初中生思想道德建设的若干意见》（2004年）等一系列文件，党和国家的领导人多次在不同场合讲到了加强青少年德育工作的重要性，广大中小学德育工作者也为加强青少年德育工作付出了辛勤的劳动。然而，网络时代的到来，青少年学生上网人数急剧增加，给当前本身时效性不太强的学校德育工作带来了严峻挑战。在应试教育前提下构建德育体系，无法适应网络时代的素质教育新要求，学生的品德发展现状不容乐观。特别是在教育资源和手段相对落后的农村中学，品德教育实践中出现了许多新问题。因此，有必要深入研究与探讨。本文主要分析网络对农村初中生的品德发展的负面影响及其原因，并根据其原因提出构建消解负面影响、促进他们品德发展的相关对策。

一、网络对农村初中生品德发展的负面影响

由于农村初中生价值观和道德观尚未形成，辨别力和自控力较差，可塑性强，容易受到外来思想的冲击，网络对其品德发展的负面影响不可低估。具体体现在：

（一）导致农村初中生的道德价值观念扭曲

初中阶段正是人生观、价值观开始形成并不稳定时期；由于农村初中生价值观尚未形成，辨别力和自控力较差，可塑性强，容易受到外来思想冲击。[1]网络内容庞杂，网络信息蕴涵着中形形色色的思想和价值观，一些低俗内容在网上流行，当大量非主流意识或思想（如利己主义、拜金主义、消费主义、功利主义、权力崇拜等价值观）通过网络快捷方便地呈现在他们面前时，往往无所适从，容易受到侵蚀，道德价值观念发生倾斜、扭曲、变形，他们往往功利意识较强，盲目崇拜并追求金钱和权力，为了达到目的而不择手段。

（二）导致农村初中生道德人格发展错位

初中时期是学生人格发展的关键时期，过度沉迷于网络会造成人格异化，形成道德人格危机。目前网络发展迅速，致使很多农村初中生整天沉迷于网络小天地，热衷网上聊天、交友和网络游戏，与父母、老师与同学面对面交往机会减少。这种非真非实的人与人之间的交往，无法使农村初中生形成正常人格，它容易使他们心理上闭锁倾向加强，不愿意向别人倾诉，对网络形成心理依赖，导致上网成瘾，甚至患上“网络孤独症”、“网络社会障碍症”等心理疾病，从而也会导致他们的人格出现扭曲、变形乃至分裂。[2]

（三）导致农村初中生道德行为失范

网络中存在大量垃圾信息，网上黄色流毒、暴力文化泛滥。由于相关部门的网络监管还不到位，致使这些网络不良信息放任自流。目前很多农村初中生是留守儿童，其父母长期在外打工，缺乏必要的监管与监督；再加上他们自身的道德认知能力不强、道德判断和评价水平比较低，面对这些是非难辨、良莠不齐、浩如烟海的网络信息，他们难以做出正确道德判断和选择，容易受到这些不良信息侵害，从而是非不分，常常模仿网络一些不良人物的行为，出现道德失范行为乃至网络犯罪，如裸聊、网恋、散布黄色信息与进行网络诈骗等。

二、消解网络负面影响，促进农村初中生品德发展的对策

为有效消解网络对农村初中生的负面影响，促进初中生品德健康发展，应当采取如下对策：

（一）加强网络道德教育，树立正确的价值观念

在当前的网络和信息化社会，要完全杜绝网络不良信息不太可能，因而重要的是加强农村初中生的网络道德教育，帮助学生树立正确的价值观，提升他们的道德自律，增强是非明辨能力和不良信息的抵抗能力，即使无人监督和看管，也能自觉抵制网络不良信息的侵蚀与诱惑。同时，可开设德育课程或相关专题讲座，减少或杜绝其对网络迷恋，引导初中生在面对各种思想观念、价值取向时，能够坚定自己的道德信，增强其对不良信息侵害的免疫力和抵抗力。[3]

（二）鼓励学生参加社会实践活动，培养健全人格

社会实践是提高学生道德能力与水平的重要途径。[4]学生参与社会实践活动的过程，也是他们进行自我道德教育和道德人格不断提升的过程。因此，为避免农村初中生沉迷于网络，应该鼓励学生利用丰富多彩的网络知识，积极参与健康有益的文化活动，增加与老师、同学、父母和社会直接交往的机会，培养学生健全的道德人格。如，可组织农村初中生参加游览革命纪念地，进行野外考察，到孤儿院、养老院探望儿童和老人等适合其年龄特征的社会实践活动，加深他们的情感体验，逐步培养义务感、荣誉感、责任感、集体主义观念等积极道德情感和健康的人格，从而减少上网的时间，摆脱对网络的心理依赖，也能使他们自觉抵制网络不良信息的影响。

（三）加强网络监管，规范学生的网络道德行为

网络信息内容庞杂，对于初中生，尤其是缺少监护的农村初中生，是十分危险的。因此，要加强立法工作，用法律法规来规范网络空间秩序，维护网络安全与文明；相关部门要加强对各类网吧管理，及时屏蔽不良网络信息；同时，对于各种网络不道德行为甚至网络犯罪行为，如裸聊、散布网络谣言、上传黄色视频、开展网络诈骗等加强监管力度，并进行严厉打击，构筑一道绿色、健康、文明的网络环境。[5]这样，农村初中生就能意识到网络不法行为的危害性，自觉规范并抵制各种网络道德不良或不法行为，文明健康地上网。

总之，网络时代的到来给农村地区初中生品德教育带来巨大冲击和挑战，德育工作者只有充分认识并利用网络的特点，变挑战为机遇，积极采取有效对策或措施，消解网络的负面影响，才能使网络真正成为学生德育工作的主阵地，积极推进学生品德健康发展。

注释：

[1]张红霞，江秀乐.网络文化对未成年人思想品德的影响、成因及对策[J].教育研究，2009（9）：35-39.

[2]李卫平.网络文化对青少年思想道德的影响及对策[J].学术交流，2013（2）：26-29.

[3]刘晓倩.网络文化对青少年道德认知发展的负面影响及其对策[J].当代教育科学，2010（21）：57-60.

[4]田丽霞.网络对大学生道德人格的负面影响及对策分析[J].教育与职业，2007（5）：99-100.

[5]张茂聪.网络文化对我国青少年道德发展的影响[J].山东社会科学，2012（1）：46-51.