爱满心胸，情贯始终

程华

教师是一个特殊的职业，是一个需要倾注情感的职业。多年的教学实践告诉我们，情感是一把双刃剑，用得得当，它就是促进教学效果、提高教学成绩的催化剂；用得不好，它就有可能成为破坏师生关系、摧毁课堂的一剂毒药。

一、知己知彼，了解现在的学生

很多人都以为老师应该有一种师道尊严，应该与学生有着不可逾越的距离。其实，尊严不是我们说有就有的，主动权掌握在我们的学生手里。那种“唯师命是尊”的时代已经成为历史，现在的孩子们生活在一个非常自我的年代

里，以挑战权威为乐，但他们却也很看重真诚和友情。他们有着我们不得不承认的独特的人生观、价值观和世界观。如果我们主动选择了站在他们的对立面，选择了拉开与他们之间的距离，那我们的课堂将收效甚微。“所谓师者，必为学生之范。”我们必须以身作则，从心灵出发，从实践出发，教给学生什么叫真诚，什么是知识，知识有什么用？更多的时候，学生相信眼睛甚于相信耳朵。

二、以真诚的心灵和饱满的感情去走近学生

爱是教育的前提，没有爱的教育是冷漠的教育，是失败的教育。我们的爱不仅要给予那些学习成绩优秀的同学，更要给予那些学习或生活上有困难的学生，面向全体学生，深入细致地了解学生，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉、倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如同没有沟通的桥梁，更谈不上教育效果了。

三、以灵活多样的手段去感染和激励学生

长期从事一线教学的老师都知道，要想把一届又一届学生送达成功的彼岸，我们必须做到：首先，在教学上有一套，争取每天都热情满怀地踏上讲台，努力把每一堂课都上成精品，努力让学生如沐春风，惬意地畅游在知识的海洋中。我们的“教风”无意中就会成为学生“学风”的范本。其次，我们应该抓好课后的新战场。课堂上听懂不等于学会，课后及时批改作业、耐心辅导学生也是促进教学效果的有效手段。我们要能利用好课后这个无形的阵地，小到一张听写纸、一张周练试卷，大到作业本，可以给他们画上一朵红花，写上一段寄语；教室的黑板，不妨偶尔为学生做一次思想明灯。到处都是教育契机，随处都可留下我们对学生的殷殷期盼、深深祝福、细心叮咛、热情鼓舞或当头棒喝。无论课堂内外，无论嬉笑怒骂，都要让学生体会到有“情”在其中。

学生的内在思想情感永远都是教师教育教学必须关注的焦点，从学生情感所需出发，想学生之所想，教学生之所需，丰富学生的思想感情世界，才能真正体现“以人为本”的教育观。

（作者单位 汤阴一中）