探讨有关0～3岁宝宝实施育儿课程的方式方法

季敏 张建眙

摘 要：熟知各月龄阶段婴幼儿的发展特征是我们每一位早教工作者在执行亲子课程前必须完成的课前准备，这样才能有效保证亲子课程的活动内容与环节符合宝宝现阶段发展的需要，并是他们所喜爱的。亲子活动中教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师要及时给予帮助。亲子活动中要将家长作为主体，他们既是活动的承载者又是活动的传递者，要调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入与孩子相处的每一刻，并最终实现孩子健康和谐发展。

关键词：0～3岁宝宝；亲子活动；育儿课程

作为早教课程的一线教师，经过近四年的早教课程的亲身试教，我在早教实践中总结经验，摸索总结了以下有关0～3岁宝宝实施育儿课程的一些方式方法：

一、熟知各月龄阶段婴幼儿的发展特征是早教工作者必须完成的课前准备

一般我们习惯按6个月为一个月龄段，每个月龄阶段的宝宝都可以找到相近的智能发展区，这有利于亲子教师按照一定的月龄阶段特征进行课程的安排和指导。在实际操作中，我将12个月以上的宝宝称作大月龄宝宝，按这样的划分并进行课程操作时，教师会觉得比较有规可循。而12个月以下的小月龄宝宝，我认为安排的月龄跨度越小越好，因为他们的语言发展还处在发音阶段，以坐、爬、站等个体的大动作及手部精细动作、感知觉的发展为主，相差一两个月的宝宝，他们的发展就有着很大的个体差异。如果条件允许的话，这阶段的月龄跨度越小越好，这将有利于我们更好地进行个体动作指导及训练。

熟知各月龄阶段婴幼儿的发展特征是我们每一位早教工作者在执行亲子课程前必须完成的课前准备，这样才能有效保证亲子课程的活动内容与环节符合宝宝现阶段发展的需要，并是他们所喜爱的。

二、有计划有组织地选择亲子内容与环节是实施亲子课程的有效方法

1.集体观和秩序感的培养

对于0～3岁的宝宝，在刚开始组织集中教学活动时，他们就像一盘散沙一样自己玩自己的，根本不会像托班、小班的孩子那样安静地坐下来跟着教师学本领，这跟孩子的集体观和秩序感有很大的关系。因此早教班刚刚成立时，建立宝宝良好的生活、学习规律尤为重要。俗语说：没有规矩，不成方圆。年龄越小的孩子对外界新事物的接收能力越快，这是属于吸收性心智最快的阶段，成人这时候给孩子什么样的教养方法对宝宝的影响极为深远。而音乐已经成为现代妈妈们孕育宝宝时采用的第一个胎教方法。在婴幼儿大脑发育过程中，音乐是增加中枢神经系统的通道，因此音乐是最能直接被宝宝们所接受的一种方式，选用特定的音乐让孩子做特定的事情，孩子很容易被吸引并接受，每天都放同样的音乐告诉他们此时要做什么事情，他们很快就能知道并在日后不用提醒就知道现在要做什么事情，这就为宝宝形成良好的习惯打下基础，同时也建立了宝宝的集体观和秩序感。

2.多种教育形式并重

（1）自由式的集中教育活动

0～3岁的宝宝的学习属于吸收性心智，他们随时随地都有可

能在接收学习新的事物，但他们集中注意的时间极为不稳定。根据宝宝的这些特点，我们在组织上课的时间时也应根据宝宝的注意力时间来决定，有可能5分钟也有可能10分钟，要让孩子在自由轻松的环境进行集体学习。

（2）随机式的教育活动

在组织0～3岁宝宝半日活动或者一日活动时，集中组织活动只是占一小部分，孩子在轻松的环境下玩耍嬉戏的同时，极有可能随时随地地发现新事物，因此我们要细心地捕捉能够促进孩子成长的点点滴滴，及时抓住可以进行随机教育的机会进行有针对性的教育。

（3）一对一式的教育活动

0～3岁的宝宝个体差异性尤为突显，有的宝宝动作发展得很

好，有的宝宝语言能力发展很好，因此在进行集体教育和随机教育的同时，我们还要对每个宝宝进行一对一的针对性教育。

（4）如家式的教育活动

0～3岁宝宝的教育不像3～6岁宝宝的教育那样需要建立教师在孩子心中亲切但又不失威严的地位。针对0～3岁宝宝我们更注重像家庭式的教育一样，教师就像妈妈一样跟宝宝边玩边学习。

亲子活动中，要加强对家长和宝宝的随机指导，及时将亲子活动中和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，灵活地处理所遇到的一些问题。在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满地面对家长和孩子。当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，教师要主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。如，在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受一些变化。

总之，早期教育应从宝宝长远的全面发展的利益去考虑，而不是迁就纵容、任其发展。我们要时刻牢记，教育是为了孩子的一生幸福，孩子虽小，但这人生最初的教育对孩子今后的成长起着难以估量的作用。

（作者单位 江苏省淮安市淮海路小学幼儿园）