砥砺，让“素养”之花盛开

贺密

摘 要：成长离不开经历，离不开实践，更离不开挑战。教师的成长当然也离不开教学经历的积淀、教学实践的历练以及各类教学赛事的挑战。教学赛事，是教学实践积累的一种呈现，同时也能为提升教师素养起到很好的促进作用。

关键词：砥砺；素养；大赛；作用

随着社会科技、文化等各个领域的迅速发展，社会的各种元素也在不断地发生着深刻的变化。在这个日新月异的时代，教育也在发生着巨大的变化。同时，社会对学校教育的要求也越来越高。教育的主力军就是教师，在学校教育中，教师占有最重要的地位。教师队伍越强，教师的素养越高，那么学校的教育教学水平也就相对要高些。最终，体现在学生身上的教育教学效果也会好一些。因此，提高教师的素养，是学校提高教育教学质量的首要

任务。

随着教育的不断改革，提高教师素养的途径也趋向于多元化。各类教育教学比武层出不穷，形式也多种多样，如：班主任能力大赛、南北德育能力对抗赛、作文教学比武、阅读教学比武……而且，这些形式的比武对提高教师能力和教育教学水平确实有很好的激励和促进作用。

然而，教师的能力如何？水平怎样？还要看教师的综合素养。教师的综合素养包含的内容很广，如：专业技能、专业知识、理论水平、表达水平、以及个人才艺等。因此，要提高教师的能力、水平，就要引导和促进教师从各方面去锻炼自己，让自己的综合素养不断提高，这样才能成为一名优秀的教育工作者。

要达到这个提高教师综合素养的目的，那就需要有相应的促进机制和实施途径。笔者认为，“教师素养大赛”（以下称“素养大赛”）就是一种很好的途径，是一个砥砺教师智慧的很好的方法。“素养大赛”是一个综合性的平台，可以从各个方面考核老师的能力和水平。如，语文教师，要考核语文基础知识、朗读朗诵水平、书写能力，语文教育学、心理学、认知学等理论知识以及才艺；数学教师，则可以考核教师的计算能力、口算能力、数学公式、数学教学相关理论知识以及才艺；英语教师，则需要考核教师的英语基础知识（包括单词、句型等）、语法知识、英语的发音能力以及相关的教学理论知识和才艺；美术老师，则可以对教师的美术基本功、美术的相关理论知识、创作水平、欣赏评价水平以及审美能力等进行考核……这样，才能真正引导和促进教师素养全面提升，才

能促进教育教学效果的全方位进步。

“素养大赛”对提升教师综合素养的促进作用，具体又是怎样体现的呢？

那我们就拿语文学科为例，“素养大赛”会对语文教师综合素养的提升起到哪些重要的作用呢？

语文教师的综合素养包括很多方面，以上提到的朗读水平，

书写能力、语文基础知识的掌握程度、语文教学相关理论知识的积累、教学基本功和教学技能的强弱，以及自身的才艺等都属于语文教师的综合素养。而“素养大赛”则恰恰从具体的角度对教师提高各方面综合素养起到了引导和促进作用。

在“素养大赛”中，我们可以设置教学比武环节，这个环节可以考查教师的教学基本功以及所掌握的教学方法和技巧。设置书写环节，可以从硬笔书写和粉笔字书写两方面进行，这个环节既可以考核教师的书写水平、对汉字书写技巧的掌握，又可以检测教师的书写速度；设置知识答辩环节，这个环节可以考查教师的基础知识（如字音、笔顺、字词积累、语法知识的了解程度等）、对教学大纲的理解，以及在实际的教育教学情况中的应对能力等；

还可以设置才艺展示环节，这可以从教师的情感、态度、爱好等方面全考核。

通过这一系列环节的考查，让教师在比武中了解自己在教学基本功、教学教法、理论知识、评价能力、应对能力和才艺方面的优势和不足，从而引导自己不断发挥优势，取长补短。如果理论知识不足，那就鞭策自己多看理论书籍，在自己的脑海中建立一个完整的教育教学理论体系，有了充足的理论知识，才能更好地指导教学的具体行为。我们常说“要想让学生有一杯水，那么老师自己就要有一桶水”，如果自己的语文基础知识不够，那就勉励自己在基础知识方面多下工夫，尽量让自己的“知识木桶”越来越满；如果是自己的书写和朗读水平不够，那就在平时多鼓励自己练习书写和朗读，成为学生能够的榜样……通过这样的途径，促进教师自身素养的全面提高。

在这里，我只是以语文学科为例，其实，“素养大赛”对于其他专业的教师综合素养的提高，有着同样的促进作用。

当然，“素养大赛”也是一把双刃剑。对于有追求、有教育理想、敢于尝试、敢于历练的教师，“素养大赛”会是一个砥砺的平台，是提升自己素养的一条很好的途径，是自己成长的必经之路。而对于害怕失败，安于现状的教师，“素养大赛”则最终会成为他们的绊脚石，成为他们一蹶不振的障碍。

砥砺是一种智慧，教师需要有勇气砥砺自己，让“素养之花”灿烂盛开！

参考文献：

冯铁山.砥砺的智慧[J].湖南教育：语文教师，2008（5）.

（作者单位 广东省中山市三乡镇纪中三鑫双语学校）