加强校企合作，提高职业素养

黄文标

摘 要：在中职院校的教学中，学生职业素养的高低备受教师的关注，因为它不但决定了教学成果的优劣，同时也决定着学生在就业竞争以及职场竞争中的优胜劣汰，因此教师应该尽最大的努力来提高学生的职业素养，让学生能够在就业竞争以及职场竞争中游刃有余，不断前进。近些年来校企合作的职业素养培养方式受到了广大中职院校的青睐，也取得了不俗的教学成果，学生通过这种教学模式，专业技能得到了极大的提升，同时其职场适应能力也较之前有了大幅度的提升，因此在中职院校的教学过程中，大力开展校企合作教学是提高学生职业素养最为有效的途径。

关键词：中职院校；校企合作；职业素养；互利共赢

中职院校是培养应用型技术人才的主要基地之一，为社会输送高素质的应用型人才是我们的职责，同时我们的学生职业素养的高低，以及在就业竞争和职场竞争中的表现也直接决定着中职院校的兴衰成败，因此对学生职业素养的培养应该是我们教学的重中之重。而近些年来随着社会经济飞速发展，应用型人才的稀缺为我们的职业教育提供了前所未有的发展机会，而在发展的过程中却有很多职业院校因为发展迅速而忽略了其本质的教学目标。对学生职业素养的培养有所放松，导致近些年来中职院校的毕业生就业情况并不理想，这也引起了一些社会舆论。因此不论外界环境如何，我们仍要坚持做好我们的本职工作，为社会输送理论基础扎实、职业素养过硬的应用性人才。

近些年来有很多的中职院校为了提高学生的职业素养而采用了校企合作的办学模式，这种模式取得了前所未有的成效，学

生通过在企业在岗学习的过程中逐步地认识到实际工作与在校学习之间的巨大差距，这本身就是对学生理论知识实践性的一个提高的过程，同时这种特殊的学习时期还能够让学生提早介入到实际工作之中，对真正的职场竞争会有一个初步的认识，这也为学生在毕业时将要面对的就业竞争做好了充分的热身运动。

在开办校企合作教学中，我们首先要要给予学生在校内的教育以充分的重视，让学生能够具备优秀的理论基础和文化素养，在这个过程中我们要优化课程组合，提高课程内容的实践性，在教学过程中推陈出新，充分调动学生课程学习的积极性；其次就是要选择适当的企业，建立长期的合作关系，或者是建立彼此共赢的战略合作关系，并根据企业的需要进行定向的培养，提高我们教育的针对性，这样不但学生的职业素养能够得到有效的培养，同时还能够极大地减轻学生在就业竞争中的压力，帮助学生顺利地完成就业；再次我们要及时地收集社会发展的信息，以

市场经济的发展方向为导向，避免闭门造成的培养方式，做到“走出去，迎进来”，提高我们培养方式的生存力。

一、将企业文化接近校园，开展职业素养的培养

在开展校企合作的教学模式中，我们应该将更多的精力放在如何提高校企合作的内涵之上，而不是形式之上，这就要求我们应该在合作的时候充分利用企业中企业文化对于学生的影响和熏陶的作用，加深学生对企业文化的吸收和理解程度。

1.近些年来职业教育发展势头迅猛，国家对于职业教育也是在财力和人力方面大力地支持，很多学校都进行了扩建或者是异地重建，将合作企业的文化引入到校园之中，我们可以将一些建筑物或者校园中的道路冠以企业的名称，以校园的硬件设施为载体来宣传合作企业的文化。而在这个过程中，我们要十分注意学校硬件设施与合作企业文化要保持高度的协调和统一，不能只注重表面，这样反而会适得其反，引起学生的反感情绪。因此这个过程中我们要提高企业文化与校园文化融合的内涵，以最为合适的方式突出这种合作方式的重要意义。在将企业文化的内涵尽可能的彰显出来的同时，将学生以人为本、育人成才的重要目标体现出来。

2.在将企业文化引进校园的时候，我们一定要合理地找到企业文化与我们校园文化内涵的契合点。因为不论是校园文化还是企业文化，其主要作用都是服务于其组织群体的发展。而不同的是校园文化服务的是学生的发展以及学校的发展，企业文化服务的是企业的发展和员工的利益。例如在中职院校中学习终身，终身学习的理念深入人心，很多学生都是以此为人生准则进行自己的学习，而这种以学习为第一目标的理念在当今很多政府机关或者是私营企业中都是当做企业文化的一个很重要的组成部分，这种不断学习的精神就是企业文化与校园文化一个完美的契合点，我们可以对这个契合点进行着重的宣扬，既要求学生作为学生要勤学不辍，作为员工也要保持学习状态，不断地取得进步。

3.在校企合作的时候，我们应该在企业文化进入到校园一定的时间之后，将企业文化与校园文化进行深度的融合，在办学的过程中开展带有浓厚企业文化色彩的教育活动，因为企业的需要就是社会发展的需要，社会需要什么样的人才，我们就应该以此为向导来培养什么样的人才。因此，在日常教学活动中，我们要打破以传统的专业教学模式为主的教学方法，根据社会的实际需要来进行培养方式的调整，全方位地提高校企合作的内涵，深度地挖掘企业文化在学生职业素养培养中的巨大作用。

二、建立有机的校企合作互动机制

在我国中等职业院校办学宗旨的其中之一就是服务于当地的经济建设，为当地的制造业企业输送技术型的人才。这就表明，中等职业院校从办学宗旨上与企业就存在着千丝万缕的联系，在我们整个的教学过程中都需要社会和企业的广泛参与。而近年来在中职院校中广为另行的校企合作办学，正是这种密切关系的集中体现。这种合作的机制要保持高度的互动性，因为这种合作关系是在互利共赢的基础之上而存在的，企业为学校的教学计划以及培养过程提供了目标，而学校为企业提供了他们实现企业发展和利润增加的人才。这种共赢关系体现在：

1.校企合作的办学模式能够为我们的中职院校提供一种前所未有的新教学环境，对我们自身教学工作是一种创新和突破，同时也能够让我们教学计划的制订以及教学目标的锁定更加具有实践性和针对性。而随着合作机制的不断深化，企业会更加深层次地进入到校园之中，学校能够通过这个不断深化的过程来逐步地提高我们的教学质量和保证我们的教育特色。另外在校企合作中，我们通过毕业生在合作企业中的表现来向社会展示我们学校的办学质量以及社会和企业服务的水平，并且借助这种既是帮助又是监督的合作关系来保证我们办学质量的稳步提升和服务水平的逐渐提高。

2.对于企业来说这种校企合作的模式对于他们来说也是一个丰富的收获的过程，首先，企业可以得到自己想要的高素质应用型人才，由于企业与学校的关系很深，企业可以在学生还未毕业的时候就对学生进行定向的培养，缩短学生在毕业之后与企业的磨合时间，使学生及早地进入到工作状态而为企业服务；其次，这种合作关系是互动的关系，企业也可以将自己在岗的员工送入到学校去进行继续教育，培养出更为适合企业发展的优秀人才；最后，企业通过这种互动的合作关系可以借助学生在专业技术研究方面独有的优势，也可以借助学校信息和技术方面的服务，对自己的新产品和新技术进行研制和开发。

总之，在中职院校的办学过程中，开展校企合作教学对于中职院校的发展具有极为深刻的意义，通过深度化的合作关系真正地实现学校、企业和学生的三方共赢，既为社会和企业提供了优质的应用型人才，又向社会展示了学校的教育质量以及服务水平，也借助企业的力量来提高自身的教学计划以及培养目标的针对性和实践性，为社会输送更多高素质的应用型人才。

参考文献：

[1]俞兰芳.注重职业素养培养.提升技校生就业能力[J].职业，2012（27）.

[2]张排房.探索校企合作发展.创新职业教育模式[J].江苏高教，2012（6）.

（作者单位 广东省东莞市理工学校）