浅谈乡村学校的班风建设工作

苏碧和

摘 要：班风建设包含学生的情绪、言论、行动、道德面貌和作风等各个方面，是一个班级内大多数学生表现出的共性倾向。只有人人努力、齐心协力才能形成良好的班风，而这个班风又是实实在在的，对自己不可缺少和对自己的学习生活带来无穷无尽益处的。

关键词：乡村学校；班风建设；研究

我当班主任已经有十个年头了，对我们农村的班风建设面临的问题进行过认真的分析研究，提出了可行的解决方案。我觉得要做好班风建设工作，首先要弄清班风建设中存在的诸多问题。

一、班风建设中存在的主要问题

1.以应付考试为主的题海战术

三天一小考，五天一大考，考考考，成了老师的法宝，却成了学生的枷锁。在应试教育的模式下，不少地方以升学率来评价一所学校，以教学成绩来评价一位教师，以学习成绩来评价一个学生，实质是以智育的状况作为检验学校教育质量的唯一标准。致使学校领导、教师、学生在智育方面你追我赶，无暇旁顾。

2.一切以排位为重，忽视个性的发展

在我们当地，经常都是统一命题，采用统一的教学方法、统一的考试、统一的评价标准、统一的管理，学生较少拥有根据个人兴趣进行选择的权利。应试教育只注重共性教育，忽视了学生个性的发展，因而束缚了不同类型人才的培养与发展。

3.没有一个与时俱进的、科学的评价模式

在目前的班主任工作评价中，存在着不少问题，主要体现在以下几个方面：第一，注重工作态度和工作量的评价，而忽视对班主任的管理方法和工作效率的评价。第二，过于注重工作结果的评价。学校领导往往根据班主任所带班的学习成绩、出勤率、卫生、纪律状况来评价班主任。这就造成了班主任将主要精力放在常规管理上，至于如何在班级管理中使学生全面发展，培养学生的能力以及如何培养学生的独特个性、创造精神等则无法提上工作日程。第三，评价指标过空或过细。第四，评价方法单一、僵化。评价主要由学校领导对班主任的工作进行评价。由于缺乏科学的班主任工作评价体系，导致了班级管理中诸多问题的存在。

4.特别群体学生对班级的影响

当前，由于种种原因，班级特别群体生很多。什么是特别群体生呢？就是被家庭抛弃、遗忘、冷落的学生，在我们班上不乏有很多父母离异的学生，不乏有很多父母常年在外打工缺乏亲情关怀的学生，不乏有很多经济特别困难的学生。由于这些客观因素的存在，导致许多学生性格孤僻、自暴自弃、违反纪律。对这群学生的管理，是班上的重点，也是难点。部分学生在班上具有反面号召力，管理得不好，对班风建设有很大的破坏作用。

二、班风建设的办法

1.要用爱心去感化学生

现代教育倡导“以学生发展为本”和“管理育人”“服务育人”的思想，弘扬学生的主体精神，强调学生的自我发展和主体人格培养。因此，班主任老师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，树立以学生为主体的意识，更要为学生创设自我教育、自我发展的平台，让学生真正成为教育的主体。

2.不能以成绩作为衡量人的唯一指标

人的发展应该是全方位的，德、智、体、美、劳等方面都是人发展目标的组成部分。班主任要树立全面发展的质量观，对学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质以及审美素质，都必须给予重视，都要纳入班级教育管理之中。

3.要为社会多培养复合型人才

人才是多类型、多层次的，社会需要的人才也是多方面的。

“三百六十行，行行出状元”。那些“后进生”“坏孩子”，只要能够在自己的最佳发展方向上努力，同样能成为社会的有用之才。因此，班主任要树立正确的人才观，客观地认识学生之间的差异，正确对待学生在德、智、体、美、劳诸方面的不同，为每个学生成长提供良好的环境和多种渠道，保证学生个性特长的发展。

4.要树立主动发展的教育观

自主发展，培养能力，是素质教育的重要任务。实践证明，教师指导学生参与班级管理，让学生自主地决定自己的行动，自主地解决问题，能够充分发挥学生在班级管理中的主体作用，使他们在德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展。

三、完善班级制度建设

1.要有强有力的班规、班纪

治理一个国家，必须要依法治国；治理一所学校，必须要依法治校；管理一个班级，则必须要依法治班。俗话说，没有规矩不成方圆。班风建设，必须要用制度规范学生的行为，加强对学生的教育管理，这些制度必须要细化。比如，在学习上，要有益于促进学生的学习，要赏罚分明，不完成作业该如何处理，书写马虎该如何处理，抄袭作业该如何处理，等等，这些都要说在明处。又比如，在生活上要让学生养成勤俭节约、艰苦朴素的好作风。在道德方面，要让学生诚实守信、礼貌待人，具有公平正义的正确思想。要求学生认真贯彻执行《小学生日常行为规范》和《中学生守则》。

2.要建立一支精良的班干部队伍

一个优秀的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支素质优良、团结协作、富有活力、能独立工作的干部队伍，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，选择一支强有力的班干部队伍十分重要。要选用学习较好、工作能力比较强的学生组成班委，并给他们交代任务，大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环

境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。

3.确立班集体的奋斗目标

有没有奋斗目标、奋斗目标的优劣，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

我曾带过一个基础较差的班，班内的学生大部分是差生。这些学生纪律散漫、无心向学，上课不听、下课打闹，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言，并且个别学生经常出入游戏机室，甚至还有逃学的现象。而那些好一点的学生也因为没有一个好的学习环境，也都散散漫漫，爱理不理的，学习提不起劲头。查找原因，大都是破罐子破摔，没有奋斗目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找学生谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定第一个目标，并鼓励他们朝着这个目标奋发图强。经过不断的努力他们不仅达到了这个目标，而且毕业时该班级还被评为“优秀班集体”。

参考文献：

王建光.班主任如何进行良好的班风建设[J].新课程（教师），2012（11）.

（作者单位 四川省西充县罐垭乡小学）