于细微之处，尊重学生

吴颖瑛

摘 要：印度诗人泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”在对班级的管理中，教师就是要在普通的生活中教会学生怎样做一个人，怎样对待生活。尊重每一个学生，使他们在获得尊重的同时，提升自己。

关键词：尊重；运动会；班主任

2007年至2009年我担任现603班的班主任，在与孩子们相处的这两年中，我致力于让自己的教育如何能够成为阳光，希望自己的光亮能够照遍每一个学生的心灵，不管他们是大树还是小草。

学校运动会时，我为学生拍摄了第一次大的集体活动的照片。我和班长仔细选择，准备作为班队课上的专题活动，选择的宗旨是争取让每个学生都能从中找到他们自己的影子。我还在每张照片下写上了一些文字，让学生看后既感到欣慰，同时又感到光荣，印证了大家曾一起为集体的荣誉努力过。

于是我让孩子们仔细回忆运动会那天他们的表现，虽然不能给他们生动的图像展示，但是我们可以用丰富的语言来表达我们对他们的关注与感激。

有的同学说：“那天我看到莫晓杰为了参加400米跑步，早早地就在那里做热身运动了，他是多么认真啊！”

有的同学说：“虽然莫晓杰跑完400米很辛苦，但是他还是积极地帮助大家去食堂拿面包。”

有的同学说：“沈文心做裁判的时候也不忘给我们班投稿子，只要有同学取得了好成绩，她就写稿子去祝贺，我都在广播里听到了好几次呢！”

我惊讶于孩子们细微的观察力，也深深地为他们的同学之情所感动。

后来我在欣赏其他班级的照片时，偶然发现有她的一个特写，很高兴地把它复制了过来，并叫她来我的电脑上欣赏。

后来，我还特地冲印了一些设为班级宣传栏的专题，

近半个学期了，照片还挂在教室的墙上，没有一点损坏。我想，美的东西终究是美的，是任何人都不忍心去破坏它的。

教师对学生的爱，不仅仅体现在学生生病时需要我们的关心和问候，也不是“雨中送伞”这样老土的故事。现在的学生的自主意识和自我意识很强。教育的真正力量是在细微之处，潜移默化地，自觉地感染受教育者。

“教育之于情感如同池塘之于水，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”著名教育家夏丏尊如是说。古人说“上善若水”，我想，教育上的水是什么，就是情，就是爱，就是尊重。

（作者单位 浙江省桐乡市濮院小学翔云校区）