班主任工作中的“心”

廖国燕

摘 要：班级是学校开展教学活动的基本单位，管理工作的好坏，直接影响其教学工作的质量，关系到学生的健康和发展，是学校发展和生命力的体现。老师的细心观察，是了解学生各种变化的途径，老师就像一名医生，只有掌握了学生的细小变化，才可以对症开方，对症治疗。否则所做的任何工作都没有意义，也不会产生教育效果。

关键词：班主任；细心；爱心；师德

有人说教师是太阳底下最光辉的职业，班主任是中国最小的主任。班级是学校开展教学活动的基本单位，管理工作的好坏，直接影响其教学工作的质量，关系到学生的健康和发展，是学校发展和生命力的体现。做好班级管理工作，是保证教学高质量的基础，也是提高学生学习效率的关键。怎样做好班级管理工作，是每一名班主任必须认真思考的问题。

一、班主任要具备爱心

爱学生，是良好师德的体现。这个爱是博爱，是对学生成长的关注，是对学生进步的鼓励，是对学生生活的关心。有爱心是老师具有良好师德的表现，老师有了师德，才会赢得学生的尊重和敬爱。要知道学生的眼睛就是老师的镜子，老师的一言一行都在这面镜子中折射出具体的形象，这个形象就是学生判断老师是好是坏的重要依据。学生对老师的一切都信服，那么再开展教育，就会产生效果。

二、老师要具备细心

细心地观察学生的学习和生活，这是一名老师要具备的工作素养。老师的细心观察，是了解学生各种变化的途径，老师就像一名医生，只有掌握了学生的细小变化，才可对症开方、对症治疗。否则所做的任何一项工作都没有意义，也不会产生教育效果。老师要善于观察学生的学习情况，从人们的笑脸和紧缩的眉头中，观察他们对知识的掌握情况，他们专注的眼神是认真听讲的表现，他们的凝眸是认真思考的表现，老师从这些表情中就可以读出学生的学习情况。观察他们的一举一动，观察他们的心理变化，都可以说明这个孩子此时的心情。然后分析产生这些变化的原因，在工作中予以纠正。

对于初中学生来说，他们处在叛逆期，任何教育工作都要从符合他们的心理要求出发，符合他们青春期所具备的心理特点和生理特点，因材施教，这样才可以收到最高的教育效果。同时班级管理也是教学质量提高的保证，没有一个良好的学习环境，不管是学生的学习还是教师的教学，都不会收到良好的效果。所以班级管理，对于学校的教学工作，是一种辅助也是一种保证，要充分做好班级管理工作，是班主任的重要职责。

（作者单位 四川省宜宾县孔滩镇白龙小学校）