农村小学英语教学评价初探

陈雯婧

摘 要：随着经济的全球化，英语成为一门国际化的语言，掌握英语是对当代学生的要求，虽然英语已经走进了小学课堂，但在农村经济发展水平的限制下，现代教学设备的不足，教育信息的封闭，都会导致英语教学水平的低下，要提高英语教学水平就必须改变传统的教学方式，提高学生兴趣。

关键词：农村小学；英语教学；评价

教师教学方法单一、学生思想保守，这些都是影响农村小学英语教学顺利开展的因素，要提高学生学习英语的兴趣和教学水平就必须在农村现有的条件下，让学生感受到英语学习的乐趣，让农村学生也能说一口流利的英语。

一、农村小学英语教学中存在的问题分析

1.学校教学设备简陋

由于农村经济条件的限制对教育的投入有限，英语教材也只是简单的学生用书、教师用书、练习册等，很多硬件条件根本达不到要求，这样英语教学也就只能停留在课堂上，教师讲、学生听，师生之间也没有互动交流，这样学生对学习就没有多大兴趣。虽然有的学校设置了硬件设备，但是因为管理和使用不当导致设备的损坏，这样也影响了教学的正常开展。

2.农村英语师资力量匮乏

教师队伍是影响英语教学的重要因素，但是很多农村小学没有专业的英语教师，对于教学上的问题也无法和同行进行交流，教师间的交流也只限于几次教研活动，这样小学英语教学就没有良好的教学和学习环境，阻碍了农村小学英语教学的发展。

3.英语教师专业素质不高

部分农村学校为解决师资问题，让兼职的老师来教英语，这

些教师理论水平低且综合能力差，在教学方面存在很多的问题，

如发音不准、教法单一、观念陈旧等。有的教师还把英语课堂当成活动课，朗读、唱歌，反而对英语知识的学习不作要求，这样，学生根本学不到英语知识，时间长了就会出现厌学情绪，影响教学

效果。

二、提高农村英语教学质量的措施

1.提高对英语教学的认识

教育部门要加强对小学英语教育的重视，加大对农村小学英语的支持，制定考核目标，建立综合评价体系。学校在开展英语课程时要严格按照英语教学大纲的要求，为英语教学提供有利条件。还有为学生的学习营造一个良好的学习氛围，让他们能在生活中运用英语知识，提高学习的兴趣。

2.加强师资培训

根据小学生的年龄特征和心理特征，小学阶段英语课程的设置主要是激发学生对英语的学习兴趣，培养良好的语音、语调，为以后的英语学习打下坚实的基础。教师在这一过程中起着非常重要的作用，所以要加强教师队伍建设，不断提高教师的综合素质。可以通过开展教学研究的方式来提高教师的综合素质，不断加强教师的专业知识、教学基本功的培训，组织教师参与课堂教学评比，取人之长，补己之短，不断提高自己的教学水平。还可以举行英语演讲比赛，提高口语能力和组织能力。

3.优化课堂教学

小学生具有爱动的特点，如果在课堂上只是一味地让他们听教师的讲解，只会让他们觉得英语是单调和枯燥的，很难对英语产生兴趣。因此就要求教师要运用多种教学手段，唱唱英文歌、用英语打招呼，形成一种和谐民主的课堂氛围，提高学生的学习积极性，让学生在课堂上活跃起来。在教学中教师要根据小学生的特点运用教学手段，调动学生的多种感官参与到学习中来，这样就能引起学生的好奇心，提高对英语的学习兴趣。

小学英语作为英语学习的基础，更值得重视，虽然现在英语教学已经进入农村课堂，但在教学过程中还存在很大的问题，为

了更好地适应教学改革，促进小学英语能够规范有序地进行，仍

需有关部门的共同努力，不断促进农村学生的英语水平。

参考文献：

[1]谢晓东.关于农村小学英语教师培训后续服务的调研与思考[J].江苏教育研究，2008（23）.

[2]俞虹.农村小学英语教师的现状分析与对策研究[J].新课程研究：基础教育，2008（09）.

[3]贺林茂，肖胜文.农村小学英语教师培训的宏观策略[J].九江学院学报，2008（02）.

（作者单位 重庆市垫江县太平小学）