如何让数学作业贴近生活

朱立祥

摘 要：小学的数学教学中要学会与生活实际相关联，不能脱离外界对学生学习的影响，学习的同时还要学会能运用学到的知识去解决实际问题。这一要求揭示了数学来源于生活，又服务于生活。

关键词：数学作业；生活；联系

学习的空间是广阔的，数学也是如此，当数学的思维空间伸向小学生生活的每一个角落时，学生就可以在学

习、生活中得到知识，获取技能，提升能力。因此，任何一位数学老师在教学中若能有效运用作业和生活的联系，学生将会达到一个触类旁通的境界。

而我们又该如何利用社会生活这片广阔的空间来布置家庭作业呢？以下是我的一点感受：

一、生活点滴型家庭作业

小学阶段是低龄学生的生活阶段，游戏最能激发学生的潜在思维能力。任何一项作业如果用游戏的色彩加上肯定，可能会有不同的效果感受。当然前提是不能脱离教学，否则就是形式上的了。如教学如何让学生认识一个物体时，可以让学生做一个认识物体的游戏，当然这个游戏可以在学校，也可以在家里完成。学生的眼睛蒙起来，让他们用手摸桌子上的东西，猜想是什么东西。这样的作业学生非常乐意去完成，学生的兴趣上来了，学知识自然就积极主动。

游戏型作业还需配合一些计算练习。计算练习的内容机械重复，学生会感到枯燥、乏味，因此，态度也会变得十分消极。把数学作业设计成游戏形式，能提高学生的兴趣，让学生在玩中学，学中玩。

二、亲自体会型家庭作业

数学教材中，许多内容与社会生活密切联系，让学生在亲自体会中学会数学知识，通过观察、触摸等活动，培养学生运用知识的能力，在实际中加强数学知识的积累。小学数学教材中的“质量单位”学习，可以让学生找不同质量的物品进行亲自测量，回家测测自己和家人的体重，玩具的质量，学校课桌的质量；认识了周长，可以让学生自己测量学校花坛的周长，课桌的周长等等。这样能让学生在实践中学习，学得轻松，学得有意义，更能学到课堂上得不到的实践经验。

三、设计数据型作业

学生的学习是多元化的，除了上面的方法，还可以在学习中培养学生的动手能力，生活中的数据无处不在。教师设计数学作业时，可适当安排一些让学生调查一些社会现象的作业，进行数学统计。完整的数据统计可以让学生知道数学知识的重要性，了解到运用数学可以让生活变得更有理性，从而引起他们做作业的兴趣，并从中获得成功的体验。

总之，数学离不开生活，数学作业亦是如此。只有来源于生活，又能归于生活的知识才是最有价值的知识。把数学作业与生活联系起来，让我们的数学作业也焕发出生命的色彩。

（作者单位 江苏省盱眙马坝小学）