农村中学实践英语口语教学的策略

刘彦

摘 要：随着素质教育和新课改的不断推进，加上英语已经成为全球普及最广的语言，英语在人们日常生活中的影响越来越大，已经成了人们生活和工作中的重要组成部分。那么怎么去提高英语的综合应用能力，特别是口语的应用能力，这个问题在农村中学的教育中显得尤其艰难，如何去进行行之有效的解决策略，才能够提高农村中学英语口语实践教学的有效性，进行了以下探讨。以便改进和提高农村中学学生的英语口语水平。

关键词：农村中学英语；口语实践；克服障碍；创设语境

大家都知道学习语言的最终的目的是为了和别人交际，我们从人类学习的历程中不难发现，口语始终在英语学习中占据着最重要的地位，随着素质教育的不断发展老师们用英语教学也会越来越普及，这是以后英语教学发展的必然趋势，但是我发现在实际的运用过程中却存在着诸多问题急待解决。农村中学英语中的口语实践教学，则尤其突出。下面我就针对这个问题并结合农村英语教学的具体情况，探讨如何能做出行之有效的解决策略。

一、消除口语学习的心理障碍，激发学习兴趣

根据调查结果显示，心理因素是学习过程中一个很重要的因素，很多时候掌握不好所学课程都是因为心理因素造成的。所以，这时教师要通过多种有效的途径根据每个学生不同的心理因素去对学生进行引导和启发教育，激发学生产生对英语学习的兴趣，

以及培养他们良好的学习态度，从而消除学生的心理障碍。比如在口语学习的过程中，学生总是怕说不好而不敢大声地把英语说出来，怕说的不好教师和其他学生会笑话自己，久而久之就对口语的学习从心理上产生一种恐惧的心理情绪。这时教师们就要充分发挥自己的想象力去思考多种针对每个同学情况不同的对策，给学生进行鼓励，增加同学们的信心。用教师真实的爱心去了解每个同学的情况，对学生多一份关心和热忱，使学生多一份信心和勇气。

二、创设情境，趣味教学，激发学生趣味

一般，小学生们对一种客观事物认识都是通过形象思维进行的，很少会用抽象思维去思考问题，如果用传统的英语教学方法去教学生就很难取得好的效果。我们现在的教学设施特别的齐全，所以，教师们完全可以借助多媒体网络等方式把所要学习的内容形象生动的展示给学生，这也符合小学生们学习事物的心理特征，并尽量地去调动学生的多种感官去练习听说读写能力，丰富学生的直观经验与感性的认识，这样就可以使学生获得非常生动的表象。这样就很容易加深他们对所学东西的理解和记忆。由于我们毕竟不是处在以英语为母语的国家，接触英语的机会还是相当少的，所以教师要想方设法地去为学生创设直观有趣的学习情境，并充分利用课下时间为学生提供一个良好的英语学习氛围。

通过巧用游戏与歌谣去向学生提供情境也是一个特别棒的方法。更充分地体现了在快乐中学习的观点，俗话说爱玩游戏是每个孩子的天性，用孩子们喜爱的方式去教学当然会深受孩子们的喜欢，也可以把课文中一些有趣的段落整合出来，教师和学生一起编排，以话剧等的形式表演出来，这样孩子们学习的兴趣就大大的增加了，特别容易激发孩子们学习的兴趣。

三、组织多样的活动，促进提升口语实践能力

教师们除了课本中对理论知识的传授外还可以组织一些生动有趣的活动，比如不定时的组织一些英语口语竞赛或者是口语辩论赛，口语歌曲大赛以及课堂口语分组会话练习等等，尽量多的让学生去亲身实践，多说多练，学生从中得到兴趣和荣耀，就更能增加他们对英语口语学习的兴趣和激情了，从而就可以促进同学们口语能力的提高。

总之，由于素质教育的不断推进加之英语又是全球普及的语言，我们一定要做好英语的教育教学工作，特别是农村英语口语实践这个薄弱环节，一定不能忽视。通过多种行之有效的途径不断提高农村中学英语教学的水平，为国家不断培养优秀的人才。

（作者单位 重庆市垫江县第九中学校）