浅谈小学数学教学中兴趣的培养

封美君

摘 要：兴趣教学是小学数学教学中一种重要的手段，培养学生的学习兴趣，能够激发学生的求知欲，使学生能够积极主动地学习数学知识，从而提高小学数学的教学质量。下文论述了小学数学教学中兴趣的培养策略。

关键词：小学数学；兴趣；培养

一、转变思想，提高自己的素质

在新的教育形势下，小学数学教师需要根据小学生的心理特点，从旧的、传统的教学模式当中摆脱出来。在新的教育形势下，小学数学教师需要寓教于乐，使学生快乐地学习数学知识。因此，小学数学教师应当不断地提高自己的文化、道德和思想等修养，

从整体上提高自己的素质。小学数学教师不但要有丰富的数学知识，而且还要有其他方面的知识，以使自己成为一名复合型的教师。小学数学教师需要把业余时间充分的利用起来，不断地学习，自主地学习，并跟小学数学教学实践相结合，在实践中不断地探索和研究，使自己不断地进步。只有这样，才能够调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

二、联系实际生活，培养兴趣

联系实际生活就是重视数学的实际应用，使数学跟我们的生活联系起来，从而可以使小学生应用所学习的数学知识解决各种实际问题。因此，小学数学教师需要在教学的过程中，尽可能地跟实际生活联系起来，借助生活当中的事例设计数学问题，使数学走进学生的生活，让学生在实际生活当中感受数学，使学生明白数学就在我们的身边，以充分体现出数学知识的应用价值。比如，在教授《认识人民币》的时候，可让学生在实际生活当中体会人民币的作用，如让学生跟随家长去超市买东西，并且要记住所买东西的价格，然后让学生为大家讲解是如何用人民币买东西的，并且让学生在教学课堂上模拟买东西的整个过程，以使学生充分地体会到人民币的作用，在这种体验当中可以调动学生的学习兴趣与积极性。

三、应用游戏，培养兴趣

在小学数学的教学过程中，教师需要结合小学生喜欢做游戏、活泼好动的心理特点，在课堂上，适当地应用一些跟数学相关联的、简单的游戏，以激发学生学习数学知识的兴趣和积极性。比如，教师在教授学生怎样认识图形与物体的时候，教师可以在袋子当中放上一些方形、圆形和长方形等物体，然后让学生蒙上眼睛用手去感受物体，并说出它们的形状是什么样的。当学生回答正确之后，教师可以让学生坐回原位，而当学生回答错误之后，教师就可以让回答错误的学生拿出物体，让其他学生猜测。通过这样的游戏，学生就进一步认识了图形和物体。这种游戏，在活跃课堂气氛的过程中，更加有效地培养了学生学习数学知识的兴趣。

四、建立和谐的师生关系，培养兴趣

在小学数学教学中，教师与学生之间和谐师生关系的建立是十分关键的，也是不可缺少的。探究小学生的心理特点，教师会发现，小学生是非常喜欢学习的，倘若小学生对教师的印象比较好，那么小学生就非常愿意跟随自己感觉印象好的教师去学习，并且能够积极主动地听讲与学习。不然，由于小学生具有反叛心理，倘若小学生不喜欢一些教师，那么小学生就缺少了学习的兴趣与积极性。因此，小学数学教师一定要抓住小学生的心理，从正面上迎合小学生，对小学生的心情、爱好、兴趣有一个全面地了解，并尊重小学生，爱护小学生，时时刻刻关心小学生，不但要使小学生感觉到你是一位和蔼可亲的教师，同时也是一个可以交往的大朋友。教师对小学生的批评不可以过于直接，否则，会使事情变得更加复杂。教师在批评小学生的时候，一定要选择适当的方式。只有这样，才能够建立和谐的师生关系，以更好地培养小学生学习数学的兴趣，最终提高小学数学的教学质量。

参考文献：

[1]王武娟.小学数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].数学大世界：教师适用，2010（4）.

[2]高丽娟.浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣[J].教育教学论坛，2010（22）.

（作者单位 江苏省张家港市后塍小学）