让音乐之声响彻课堂

刘瑞芳

摘 要：新课程标准的实施，使音乐课的教法更灵活，创新空间更广泛，使学生的兴趣更浓。如何让音乐之声响彻课堂，是音乐教学的重要课题。

关键词：音乐之声；设计课型；作品曲式

音乐教学中把演奏（唱）形式、题材、体裁与作品曲式等突出异同点，有对比性地统筹安排教学。如此方能让学生准确无误地体味不同风格的音乐作品中对感情色彩的不同表达技巧，同时还可以让他们更能深入地理解音乐，在欣赏过程中领悟音乐表现的手法和规律。

一、围绕题材设计课型

设定某一题材作为中心，把风格各异的音乐表演形式和器乐作品结合起来，开展欣赏对比教学。比如，笔者曾围绕“金色的秋天”开展欣赏课，就可将歌曲《西风的话》《在希望的田野上》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》、民乐合奏《丰收锣鼓》等题材相同，表演形式不同的音乐和器乐作品搭配起来展开对比学习。这样整合课题内容，可以让学生从多种表演形式的音乐作品中，认真欣赏，仔细体会音乐家是怎样巧借多种音乐表现方式来体现相同的音乐主题。

二、以演（奏）唱形式为中心设计课型

这样的课型将表演形式一样的音乐与不同主题的音乐作品统筹在一起进行音乐教学。比如开展“独唱”音乐欣赏课，我们可以将女声、男声、童声等不同声、不同风格的独唱曲搭配在一起开展教学活动。如此才能有助于学生学习认知，了解不同表演形式的经典音乐作品，拓宽音乐视野。

三、以作品曲式与体裁为中心设计课型

这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。如以“一段体”为中心或以“进行曲”“变奏曲”等为中心开展音乐欣赏教学。这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关音乐知识，同时还可以使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系，让学生充分感受音乐的形式美。

欣赏教学过程的每个环节都离不开听。初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等，都是以听为本。音乐教学的目的是培养学生爱好音乐的情趣，提高他们的鉴赏和审美能力。在上好音乐课堂的同时，我更深刻地感受到音乐课对于其他各科的意向作用。在音乐教学中教师应该善于拨动学生的艺术之弦，让他们充分体验到音乐的美以及音乐中所表达的情感。如在欣赏《唱支山歌给党听》这首歌时，我深情地唱出这首歌至“旧社会鞭子抽我身，母亲含恨泪淋淋”时，教室里气氛一下子变得凝重而深沉。从而使他们热爱祖国，珍惜现在的美好生活，以达到净化心灵的目的。

音乐的教学任重而道远。怎样才能让音乐之声回响在农村的大地上仍旧是中学音乐教学的难点。

（作者单位 河南省清丰县瓦屋头镇第二初级中学）