新课程标准下的初中数学分层教学法之我见

韦志华

摘 要：在初中数学课程教学中，由于每个学生都存在差异性，所以不能以同样的教学方法要求每一个学生，这是因为在他们的性格上或是基础上或是习惯上都存在着一定的差异，教师在面对这一客观事实时需要做到因材施教。于是分层教学法便由此产生。这一种全新的教学方法不仅可以有效地应对这一差异性的客观存在，而且与新课标的中心思想是不谋而合的。

关键词：差异性；学生；分层教学法；新课标

初中数学是一门以小学内容为基础，深入应用更广的课程，教学内容主要包含：正数和负数、有理数的乘除法、有理数的乘方、整式的加减、一元一次方程、二元一次方程、函数以及几何学。由于知识不断加深，难度不断加大，对于刚升入中学的小学数学基础各不相同的学生来说，初中数学分层教学尤为重要。只有在充分规划好学生层次的前提下因材施教，才能使学生更有效地学习初中数学。本文将进一步解释分层教学的具体概念，以及有效运用方法及实施意义。

一、划分层次，严谨育人

在经过一段时间的学习之后，教师应根据学生的不同表现、不同能力进行小组划分。在划分小组的过程中不可以出现盲目乱分的现象，应结合学生的实际情况进行归类划分。例如：有一部分同学数学成绩不理想，主要原因是因为没有培养起对初中数学的浓厚兴趣，教师便可以根据这一共同点，将这部分学生划分在一个小组，然后对这组学生开展适合他们共同特征的教学方法。又如：一部分同学数学成绩优秀，基本接近满分，教师可将他们分为一组，让他们产生一个良好的学习氛围，在团队中不断进步，共同发展。由此可见，在划分小组时一定要本着严谨的态度，只有开头起的好，才能更好地开展今后的分层教学工作。

当然，在分组的过程中应该多听取学生的意见，让他们拥有选择的权利，产生自愿的心态，他们只有得到充分的尊重，才能更愉快地接受接下来将要开展的初中数学分组教学法。

二、教学内容层次教学

在学习小组划分妥之后，我们便正式进入了教学内容分层教学的阶段。在我看来，教学层次的划分可以从以下几点做起：

1.认真备课，先易后难

教师在备课时要重温上节课的知识内容，使基础较为薄弱的学生可以有一个理解的过程，同时也可以让基础较好的学生巩固知识。其次，在基础知识巩固完毕之后，要适当深入地讲解一些难度加大的内容，但要注意循序渐进，让不同层次的学生都能明白实为上策。总之，要本着识记、领会、简单运用、简单综合运用、较复杂综合运用这五个目标进行教学。相信学生一定会受益匪浅，达到事半功倍的效果。

2.在课堂中的分层教学

在课堂教学中，应当从学生的兴趣点出发，只有充分调动学生的积极性，才能使他们更好地接受知识。这就要求教师应当在教学中多运用生动有趣的故事进行引导，让数学课堂变成一个充满趣味的乐园，让学生成为故事的主人翁，这样他们便会更主动地接受知识。相信这一方法的运用会使那些之前羞于发言的学生主动地站起来发言或表明自己的疑惑，然后由教师或者基础好的学生进行解释，从而达到互动共进的作用。

三、课后复习讲层次，有惑同解得真知

数学是一门逻辑性较强的学科，需要通过大量的练习才能融会贯通。正是因为其逻辑性强这个因素，所以学生在某个环节上产生的疑惑，都会影响对初中数学的理解与运用。为此，教师应带领学生做好课后复习工作，遇到不会的问题首先要求他们独立思考，不能解决的问题应积极询问老师。同时要让不同层次的学生养成课后复习互动的意识，让后进层与前进层相互交流，取长补短，共同进步。

四、作业布置需分层

由于不同层次的学生，实际能力不同。因此在作业布置上更要留意分层教学的必要性。如果将作业布置的相同，则基础好的学生可以轻松胜任，然而基础相对较弱的学生则可能出现无从下手的局面。所以，在作业布置上也应该运用分层教学的相关原理，做到以小组为单位的作业布置，让基础差的学生多进行一些基础练习，基础好的学生可以适当地进行一下难点练习。相信在潜移默化中，基础差的学生自然会向上看齐，基础好的学生则可以得到更大的拓展。如此看来，这是一项一举两得的积极策略。

五、巩固知识，课后反思

课后反思不再是单纯针对学生而言，而是师生共进的一个有效方法。课后反思可以在回想中找到各自的不足，然后加以解决。这就要求教师在反思教学过程中做到面面俱到，要求学生在反思自身学习中对不足之处理解通透。总之，温故知新，益处自得。

随着我国新课改政策的不断贯彻落实，分层教学的优势愈发彰显，这就要求教师应当多花心思将这一正确理念充分运用到自身课程的教学工作当中，为学生着想，做到全面充分的教书育人工作，无论是为学生能够更好地学习，还是为了能给国家培养更多的人才。总而言之，这一教学方法的大力推广是一件利国利民的事情，是值得我们大力推广的。

参考文献：

[1]刘玉容.新课程标准下初中数学分层次教学探讨[D].2011（2）.

[2]马洪超.关于初中数学分层次教学的探讨[D].2010（6）.

（作者单位 广西壮族自治区南宁市宾阳县露圩

初中）