观察，点亮作文的一盏明灯

王兴蓉

摘 要：作文离不开观察，但教会学生如何观察，却显得非常困难。在激发学生观察兴趣的基础上，指导学生采用多元观察，抓特点观察，有序观察，把观察到的写详细。既激发了他们观察的兴趣，又教给了他们观察的方法，把观察落到了实处。

关键词：观察；方法；兴趣

观察是作文的基石。说到作文，老师总是要求学生仔细观察，但如何教学生观察便成了一大难题。只有充分地训练好学生，让其知道如何观察，作文才能做到言之有物。

一、激发学生的观察兴趣

观察兴趣的激发，需要在潜移默化中进行，下面介绍几种常用的方法。

1.用实验激发学生的观察兴趣

很多老师都读过这样一篇课文：一位老师做实验让学生尝蓖麻油的味道，他先做了示范，老师用中指去蘸油，然后把食指放到嘴里去尝，并表示味道很好。学生被他的小动作欺骗了，大家都去尝，结果可想而知，老师告诉了他们其中的奥秘。这个实验告诉我们观察要仔细。这个实验同样可以用到我们的作文课上，激发学生仔细观察的兴趣。

2.用游戏激发学生观察的热情

爱玩是学生的天性，有趣的游戏更让学生喜爱。作文课上老师可做各种有趣的游戏，但游戏前老师必须提出自己的观察要求。让学生毫无目的地游戏，那样便失去了游戏的目的。

3.假设情景唤起学生观察的欲望

在课堂上，我们可教学生做一些有趣的小制作，学生在学习制作、体会成功快乐的同时，也就训练了观察。

二、要有正确的观察方法

1.由单元素的观察到多元素的观察

一提到观察，老师总爱让学生观察一个很大的场面，里面涉及很多的人、事、物。学生一时不知从何处下手、何处观察，这样便容易使学生产生畏难的情绪。

观察首先要拿单一的元素让学生看，例如：铅笔、水果等，让学生观察铅笔的数量、颜色、形状。然后让学生观察多元素的。由于学生已经学会了怎样观察单一元素的要领，当他观察由单一元素组成的多元素的物体时就会显得比较轻松。例如：课上让学生观察一位同学的外貌，教师可以这样假设一组问题：（1）有哪些器官？眼睛。（2）说出数量+器官。一双眼睛。（3）说出数量+颜色+器官。一双乌黑的眼睛。（4）说出数量+颜色+特点+器官；一双乌黑的宝石般的大眼睛。（5）说出数量+颜色+特点+器官+感受。一双乌黑的宝石般的大眼睛，显得十分有精神。教师通过这样有序的训练过渡到让学生自己来观察，使学生逐步掌握观察的方法。

2.抓住重点、特点来观察

很多学生学习了以上观察方法，当他在观察组合体的时候，对组合体的每一元素都按上述的方法进行观察，写出来的段落就显得啰嗦。所以观察的第二步就是教会学生如何抓住重点、特点来观察。

同样以观察人物外貌为例。一个学生这样写道：“一张又白又嫩的胖乎乎的小脸，显得很可爱。脸上两道乌黑的眉毛，像两把利剑。一对乌黑的宝石般的大眼睛，充满了智慧，下面长着一个高高的鼻子，像一挺小钢炮。鼻子的下面，一张鲜红的樱桃小嘴，总是爱笑。一对胖乎乎的大耳朵。他就是我的朋友。”

如果这样拆开来看，他的每个句子都写得不错，但是当我们一连起来读就显得啰嗦。因此，教学生如何抓住重点、特点来写就显得迫在眉睫。可以让学生集体讨论，说说哪些可详写，哪些可以略写，哪些可不写，并说说为什么。在上面的外貌描写中，脸和眼睛、嘴可详写。而鼻子、眉毛可一笔带过，而耳朵则大可不写。修改之后的段落：“一张又白又嫩的胖乎乎的小脸，显得很可爱。浓浓的眉毛下面一双黑宝石般的大眼睛，充满了智慧。高高的鼻子下面一张樱桃小嘴，总是爱笑。这就是我的朋友。”然后把修改过的片段和没修改过的片段作对比，再次让学生讨论，为什么修改后的文章好，从而加深学生对抓住重点、特点的观察的理解。

3.学会按一定的顺序来观察

观察一件事物要言之有序。如果没有一定的顺序，文章就显得很杂乱。观察的顺序有三种：（1）时间顺序。（2）空间顺序。（3）事情的发展顺序。拿空间顺序来说，可以是由近到远，也可以是由远到近，可以是从上到下，也可以是从中间到四周。不管哪一种，它都要有一定的顺序，这需要我们教师从平时的范文教学中教给

学生。

4.借鉴范文，学习观察

根据习作的要求，借鉴学过的同类范文，从中得到启示。如：要求写一种植物，我们可以借鉴学过的《高大的皂荚树》，按春、夏、秋、冬的顺序来观察；也可以借鉴《爬山虎的脚》来学习观察。总之，课本才是最宝贵的资源，我们要充分地利用起来，发挥它们的最大潜能。

要提高小学生的作文能力，需要我们在进行作文教学时立足生活实践，注重观察体验，让观察成为点亮作文的一盏明灯。学生只有走进生活，主动地在生活中用眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的思维去感悟，才能焕发出人性的光辉，释放出巨大的能量和持久的效力，学生的作文水平才能得到不断提高，作文能力才能切实得到提高。

（作者单位 四川省雅安市石棉县新棉镇小学）