也谈“反映”、“表明”类材料型选择题的方法策略

李东生

在近几年的高考中，设问以“反映”、“表明”形式呈现的材料型选择题所占的比重越来越大。其解法有一定的规律可循：首先要准确提炼题干材料和选项的语意侧重点，把握其渗透出来的情感、态度；其次要仔细区分选项之间的差别；最后要把各选项变成问题逐一“拷问”题干材料，找到语意上与题干材料最为接近的一项。下面举例说明。

【例1】（2012年课标全国卷）25.许仙与白娘子自由恋爱因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时（ ）

A.对僧人爱恨交加的社会心态

B.民间思想借助戏剧广泛传播

C.中国文化的地域性特色浓厚

D.市民阶层的价值取向

解析：（1）审设问。注意“当时”一词，指宋代。读完设问我们不禁要问：“这是一些什么样的故事呢？”这个问题将会成为连接题干和选项的“桥梁”。

（2）看选项。A项谈的是一种社会心态；B项谈的是民间思想的传播及传播手段；C项谈的是中国文化的特色；D项谈的是价值取向。形式上，A、D两项都是名词短语，语意侧重点分别是“社会心态”和“价值取向”；B、C两项都是主谓短句，语意侧重点分别是“民间思想的传播”和“中国文化的特色”。

（3）分析题干材料。题干信息包括三部分：①许仙和白娘子自由恋爱；②法海从中作梗；③济公维持正义。不难感觉出，题干材料透露出明显的倾向性态度：当时的人们同情许仙和白娘子，憎恶法海，支持济公。这里题干材料主要表达了当时人们的憎恶。

（4）“拷问”题干材料：这些故事主要反映出对僧人的态度吗？选项A显然有以偏概全之嫌。因为题干中至少表达了人们的三种态度：对许仙和白娘子的同情，对法海的憎恶和对济公的支持。而其核心都可以归结为对许仙和白娘子自由恋爱的同情。主要反映了民间思想广泛传播的问题吗？选项B似乎更强调传播程度和手段——广泛和借助戏剧。主要反映中国文化的特色吗？选项C强调的是中国文化具有何种特色的问题，显然也不合题意。主要反映当时市民的价值取向吗？是，所以D项与题意更相符。

【例2】（2012年课标全国卷）28.清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摩此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时（ ）

A.内阁职权下降导致官员无所事事

B.政治体制僵化官员拘泥规制

C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付

D.皇帝个人独裁官员唯命是从

解析：（1）审设问。“当时”指清代。

（2）看选项。四个选项的语意侧重点依次是：A项——官员无所事事；B项——官员拘泥规制；C项——官员穷于应付；D项——官员唯命是从。形式上，四个选项结构相同：什么情况导致什么结果。相对来说，A、C两项语意上基本相反，或是无所事事，或是穷于应付。B、D两项语意上接近，但有差别：B项谈的是官员与规制之间的关系，D项谈的是官员与皇帝之间的关系。

（3）分析题干材料。题干信息包括三部分：①处理公务的案例多；②官员揣摩样本急（这里的“急”显然不是着急的意思，而应该是“重视”）；③时人对此进行的评论：（官员）要严格依样葫芦画。整体把握的话，题干材料谈的是清代内阁官员处理公务的情况。怎么处理呢？当然是仔细揣摩案例，然后严格依照案例处理公务。

（4）“拷问”题干材料。官员无所事事吗？由于事务繁忙而穷于应付吗？A、C两项与题意明显不符。题干谈的是何种关系呢？显然是官员与规制之间关系而不是官员与皇帝之间的关系，故B项正确。

在解题实践中，上述方法不可能“放之四海而皆准”。很多时候我们还需要调动和运用所学知识甚至常识，多种方法和策略配合使用，才能有更多的胜算。

（作者单位 河北省唐山外国语学校）