用兴趣的钥匙开启生物教学之门

姜霞

摘 要：生物学是一门以实验为基础的科学，实验更是研究生物学的重要方法。初中生物教学与生活联系很紧密，很多源于生活而又应用于生活，我们生物教师能够很容易地将问题创设在学生生活环境中，多媒体辅助教学手段是提高生物教学效率的有效途径。把生物教学与生活联系有机地结合起来，培养学生终身学习的意识，是我们每一位生物教师的永恒追求。

关键词：初中生物；学习兴趣；多媒体教学

生物学是自然学科中与我们关系最为密切的学科之一，我们生活的空间小到病毒细菌，大到海里的鲸鱼，从利用酵母菌发酵蒸馒头的日常生活，到有关基因工程的科学研究，无一不说明生物学科及其作用的广阔。众所周知“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，那么如何在生物教学中不断培养学生对生物学科的兴趣呢？

一、创设情境，激发兴趣

精心创设情境，能够酝酿情绪，质疑激趣，引导学生进入学习状态，促进学生的情绪高涨，使学生获得良好的学习成果。初中生物教学与生活联系很紧密，很多源于生活而又应用于生活，我们生物教师能够很容易地将问题创设在学生生活环境中，关注生活现象，让学生发现生活中存在的有关生物的问题，联系生活实际来分析问题、解决问题。让学生学得轻松有趣，使他们的思维处于积极主动的活跃状态，愉快地获取知识，提高他们学习的积极性和主动性。

在讲解《细菌和真菌》一课时，我利用电视上安琪酵母的广告：“老太太发面不用急，安琪酵母和面里……”来设计引言。然后联系我校春天流行“腮腺炎”，提出：“那么多学生为什么不能来学校上学？我们应该如何预防腮腺炎呢？”提出的问题极大地激发了学生的探究欲望，使他们在不知不觉中掌握知识、运用知识，达到学以致用的目的。

二、加强实验，提高兴趣

生物学是一门以实验为基础的科学，实验更是研究生物学的重要方法。初中生物的很多实验都是感性的、浅显的，侧重培养学生简单的动手操作能力、观察能力和分析能力。为达到目标，教师必须解放思想，更新观念。在实验教学中，既要体现教师的导演作用，又要和学生一起做好演员。鼓励学生放开手脚，积极参与实验，有效地发挥学生的主体作用，让学生从实验中品尝到成功的喜悦。由于初中生好奇心强，活泼好动且自控能力差，在实验中一定会出现这样那样的问题，所以我们教师要允许学生实验失败，帮助他们从失败中找原因，鼓励他们重新再来，直至实验成功。

在讲解《蝗虫》一课时，我在上课前让学生捉一些蝗虫，上课时我让学生用镊子将一只蝗虫头部浸没到水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到水中，5～10分钟后取出来观察蝗虫的情况，最终学生看到了胸腹部浸没到水中的蝗虫死掉了，而头部浸没到水中的蝗虫却还活着。为什么呢？如果换成人结果会怎样呢？学生经过思考就轻松地得出结论：蝗虫的气门是在胸腹部而不是从头部某部位进出气体的。实践表明：生物实验为学生提供了认知材料和学习情境，进一步激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的实验动手能力，使学生掌握了实验的基本技能，培养了研究能力和创新能力。

三、利用网络，增加兴趣

现代信息技术飞速发展，互联网无穷的资源正成为教师教学和学生学习的得力助手，利用网络开阔学生的视野，是教师教学的重要手段。现行的初中生物学新教材，内容新颖且知识覆盖面广，教学中提倡进行探究性学习、小组互助式学习和终身学习，以达到较高的教学目的。而传统的教学手段则注重知识的传授，已不能完全胜任新的教学形式。多媒体辅助教学手段是提高生物教学效率的有效途径。多媒体融文本、图形、声音、动画、视频等文件为一体，图文并茂，声像兼容，给学生生动的画面，真实的形象，为学生提供多种感官的综合刺激，增加学生学习生物的浓厚兴趣。同时通过多媒体，我们会让学生接触尽量多的生物资料，拓宽学生的知识面，培养他们终身学习的意识，更好地完成我们生物教师的使命。

在讲授《保护生物的多样性》一节课时，本课的重点是让学生了解生物的多样性面临的威胁，从而让学生认识保护生物的多样性。我首先用歌曲《一个真实的故事》导入新课，使学生马上进入本课，然后播放课前在网上收集的大量珍稀的动植物图片，如藏羚羊、白鳍豚、扬子鳄、金丝猴等。播放有关东北虎数量不断减少的影像资料和我们身边生物的调查资料，最后播放由成龙主演的爱护东北虎的公益广告，使学生深受感动，感情得到升华，取得了良好的教学效果。

兴趣是最好的老师。作为一名生物教师，我们要让学生对生物产生浓厚的兴趣，培养他们积极乐观的学习情感；引导他们发现运用知识；发挥他们学习生物的自觉性、主动性和创造性，使他们的能力和智力得到全方位的发展。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，让学生在兴趣的引导下，提高自己的学习能力，形成学习生物的兴趣。让我们用兴趣的钥匙，打开生物知识的大门，走进生物科学这一神圣的知识殿堂，汲取更多的养料。

（作者单位 辽宁省鞍山市红旗拖拉机厂子弟中学）