中考作文创新之我见

刘刚毅

摘 要：我们都知道，生活是写作的不竭源泉，五彩缤纷的生活为我们的初中生提供了取之不尽的写作素材，有了五彩缤纷的写作素材我们学生的作文也就花样百出、丰富多彩。虽然他们的写作比以往前进了一大步，但同等优秀水平的作文如何在中考考场上脱颖而出，吸引评卷老师的眼球，从而获得高分呢？创新，唯有创新才能脱离普通，摆脱俗套，给人印象，动人心弦。印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》里说：“创造的神秘，有如夜间黑暗——是伟大的。而知识的幻影，不过如晨间之雾。”

关键词：中考；作文；创新

下面谈谈我在中考作文创新方面的几点见解。

首先，可以立意创新。俗话说：“千古文章意为高。”意，是文章的灵魂，是衡量文章质量高低、价值大小的主要尺度。因此，考生在考场上应该精心设计，阐发富有个性、匠心独运的见解，从根本上亮化全文，增加文章的吸引力与感染力。也就是力求从不同的角度去认识同一事物的不同侧面，得出符合客观实际的新认识。做到“人所易言，我寡言之，人所难言，我所言之”。立意具体可以小见大、平中见奇，从小事件中挖掘，探寻人或人性的最本质的或最闪光的精神世界，从平凡的小事中挖掘出耐人寻味的感动。如以“责任”为话题，一考生以《观水》为题，文中“水的责任即是人的责任”观点独特，化大为小，立意新颖。立意也可以运用逆向思维和求异思维进行立意。如，寓言故事《滥竽充数》一文，单从批评南郭先生没有真才实学而骗人这个角度去立意，很难得高分，但如果能从另外几个方面去立意，借古说今，就不一样了。写作就是创作的过程，我们要鼓励学生勇敢地向高难度探讨，不断创出新招。这样会使作文出现新机制，创出新境界。

其次，可以文体创新。如今随着新课程改革，学生写作文时文体不再受限制，考生完全可以选择一种自己擅长的文体。除了常用的记叙文、议论文、说明文外，一些新意文体，如实验报告、小小说、会议记录、记者采访录、名人对话录、考卷、祭文、书信、新闻、剧本等纷纷出炉，将作文文体自由选择的优势发展得淋漓尽致。有时选择什么文体要看话题宜用什么文体，有的话题适合抒情，有的话题适合议论，有的话题适合记叙，根据文体的适合度来选择可走捷径。当然，写作时也要看自己擅长写什么文体，有的学生擅长于形象思维，就选记叙、抒情的文体，有的学生擅长于理性思考，就要选用议论的文体。考场上如果自己擅长的文体所拥有的材料不充足，即使自己擅长那种文体，也就只能放弃了。

再次，可以构思创新。一篇作文如能做到“千折万转”，抑扬有致，曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术魅力。独特、新颖的构思，往往是作文成功的一半。真正的创新应该是以“深刻的体验来打动人，以真实的情感来震撼人”。我们可以采用欲扬先抑的艺术手法，这样会让文章波澜陡起，摇曳多姿，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。我们还可以采用首尾新巧，如引用名言名句、巧用书信格式、借用章回小说笔法等作为“新巧”的开头方式。结尾也可做到“新巧”，如借用诗歌、歌词、广告词作结，照应开头作结，提出来问题作结，以意蕴深长的省略号作结等。首尾求奇，效果独到，起到很好的作用。

最后，可以选材创新。我们的学生面对众多的材料，他们应该如何去选择材料，写出佳作来呢？作为老师平时应该指引学生像蜜蜂那样勤于博采，占有一定数量的材料，并善于取舍，提取精华，从而写出具有新意的佳作来。在选材上，要求学生会吐故纳新，旧题新作。要学会抛弃那些人云亦云的东西，敢于选择新颖典型的材料，从旧的题材中创作出佳作。如有一学生在《你为我情思的高飞铺设了助跑线》文章中，选择潘金莲给西门庆写信直抒胸臆的方式，从潘金莲大胆追求爱情的角度，来歌颂她的所作所为，构思奇巧，选材引人入胜。构思要创新，也可以引导学生转换角度，逆向切入。变换角度，从反面切入，以别人未想到的或不敢涉及的领域切入，给人耳目一新的感觉。如一学生以“拒绝”为话题的作文《第一次对母亲说“不”》，选择“我”拒绝母亲让我继续撒谎骗取老师的信任为材料，表达了要拒绝父母的溺爱，做一个大写的人的良好愿望。又有一个好例子，一学生以“交流”为话题，他转换角度，选取了历史上的“文成和亲”来论证主旨，选材角度新颖。

古人云：“文章最忌随人后”，写文章应“见前人之未见，发前人之未发”。“创新”是时代的要求，一个民族需要创新，有创新才有活力、才有进步，我们的中考作文也需要创新。以上就是我从事初中语文教学中，关于作文教学的一点见解，我也深深地明白，要学生做到创新，获得高分，这段路程还很遥远，希望能在未来的教学中与各位同仁一起探讨，共同进步。

参考文献：

朱华东，杜炳文.中考完全解读（语文）.北京：中国青年出版社.

（作者单位 福建省安溪陈利学校）