90 后大学新生需要结构研究

曾本君

(广东技术师范学院 天河学院，广州 510540)

需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉，它常以意向、愿望、动机、抱负、兴趣、信念、价值观等形式表现出来［1］。

一、研究对象、工具与方法

对广东省3 所高校2009 级、2010 级、2011 级新生进行了需要结构测试，共回收有效问卷2 950 份。其中2009 级986 人，2010 级974 人，2011 级990 人;男生1 277 人，女生1 673 人;文科2 395 人，理科555 人。

调查采用黄希庭等编制的“大学生需要结构问卷”。该问卷把大学生的需要分为6 大类18 种，6 大类为:生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要、发展需要和贡献需要;18 种即:维持生存的需要(N1)、物质享受的需要(N2)、性的需要(N3)、秩序的需要(N4)、躲避羞辱的需要(N5)、躲避伤害的需要(N6)、友情的需要(N7)、求援的需要(N8)、归属的需要(N9)、成就的需要(N10)、自尊自立的需要(N11)、权力的需要(N12)、求知的需要(N13)、求美的需要(N14)、发展体力的需要(N15)、助人的需要(N16)、建树的需要(N17)、奉献的需要(N18)。要求被试对18种需要进行等级评定，最重要的为1，次要的为2，依次类推，最不重要的为18，对其评定结果采用SPSS17.0进行统计分析。

二、结果分析

1.90 后新生需要结构的一般模式

采用Spearman 等级算法统计出各种需要在重要性各个位次上的次数分布，求出中数，再将这些中数由小到大排列，见表1。

位于前五位的主导需要由强到弱依次是:维持生存的需要、自尊自立的需要、友情的需要、求知的需要、成就的需要。与以往研究相比，自尊自立的需要、友情的需要、求知的需要始终是大学生的主导需要，体现了大学生需要发展的相对稳定性。而维持生存的需要上升到首位，这与当今时代背景和新生自身危机意识有关。位于最后五位的非主导需要由最弱到次弱依次是:性的需要、求援的需要、躲避羞辱的需要、秩序的需要、助人的需要。需要层次由强到弱依次是:尊重的需要、交往的需要和发展的需要并列、贡献的需要和生理的需要并列、安全的需要。

2.90 后新生需要结构一致性检验结果

(1)90 后新生需要结构的年级差异。对三届新生年级的需要结构采用Kruskal－Wallis Test 进行分析，可以看出:三届新生在P ＜0.05 的水平上物质享受的需要、求美的需要、建树的需要差异显著;其余15 种需要在P ＜0.01 的水平上差异非常显著(见表2)。

(2)90 后新生需要结构的性别差异。对三届新生性别的需要结构采用Mann－Whitney Test 进行分析，从而得出:男女新生在P ＜0.05 的水平上自尊自立的需要差异显著;在P ＜0.01 的水平上维持生存的需要、性的需要、秩序的需要、权力的需要、发展体力的需要、奉献的需要差异非常显著;其余的需要无显著差异(见表3)。

表1 90 后新生需要评定结果

表2 不同年级90 后新生需要结构状况分析

表3 不同性别90 后新生需要结构状况分析

(3)90 后新生需要结构的学科类别差异。对三届新生学科的需要结构采用Mann－Whitney Test 进行分析，从而得出:文理科新生在P ＜0.05 的水平上友情的需要、求美的需要、建树的需要差异显著;在P ＜0.01 的水平上维持生存的需要、性的需要、秩序的需要、求援的需要、成就的需要、自尊自立的需要、助人的需要差异非常显著;其余需要无显著差异(见表4)。

表4 不同学科90 后新生需要结构状况分析

三、总结探讨

(1)90 后新生的需要是一个多维度、多水平、多样化的有机统一体。三届新生的需要差异显著甚至非常显著。2009 级新生在读高三时经历了2008年下半年开始的全球金融危机以及非常严峻的就业形势，故把维持生存的需要看成是最重要的需要;2010、2011 级新生对全球金融危机相对不再敏感，他们更渴望为祖国做出自己的贡献;2009、2011 级主导需要存在很大不同，可能是当初进大学时时代背景不同;2010、2011级也存在差异，2009、2011 级差异更大。

在性别上，两者位于前五位的需求由强到弱依次是:男性为维持生存的需要、自尊自立的需要、友情的需要、求知的需要、建树的需要;女性为维持生存的需要、自尊自立的需要、友情的需要、求知的需要、成就的需要。位于最后五位由最弱到次弱依次是:男性为求援的需要、躲避羞辱的需要、性的需要、秩序的需要、躲避伤害的需要;女性为性的需要、求援的需要、秩序的需要、发展体力的需要、助人的需要。男女新生主导需要基本一致，差别不大;但在非主导需要上差别较大，男性新生觉得躲避羞辱和躲避伤害相对来说不重要，女性新生则觉得这两种需要较为重要。

在学科上，两者位于前五位的需求由强到弱依次是:文科为维持生存的需要、自尊自立的需要、友情的需要、求知的需要、成就的需要;理科为维持生存的需要、建树的需要、友情的需要、求知的需要、发展体力的需要。位于最后五位由最弱到次弱依次是:文科为性的需要、求援的需要、秩序的需要、躲避羞辱的需要、助人的需要;理科为性的需要、自尊自立的需要、成就的需要、躲避羞辱的需要、助人的需要。文科新生更强调自尊自立和成就的需要，理科新生更强调建树和发展体力的需要，两者差异很大。

(2)90 后新生需要结构总体上积极健康。90 后新生需要由强到弱依次是尊重的需要、交往的需要和发展的需要并列、贡献的需要和生理的需要并列、安全的需要。尊重的需要和交往的需要已上升到第一、第二的位置，二者都属于人际关系中非常重要的方面。他们认为当今社会人际关系比自身发展更重要。尊重的需要、交往和发展的需要为优势需要，虽与以往研究所不同，但总体上是积极健康的。