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让课堂活起来,让学生动起来

2013-06-08朱丽波

考试·教研版 2013年7期
关键词:情境课堂学生

朱丽波

【摘要】随着素质教育的深入实施和社会对创新人才的需求,课堂教学对教师的要求越来越高。这就要求我们每个教师不断更新和改革现有的教学方法,采用最佳的教学手段,构建以学生为中心。以学生自主活动为基础的新型教学形式,从而打破传统的课堂教学。针对目前教育现状,应倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学学生搜集和处理信息的能力,以提高学生获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力,彻底转变陈旧的课堂教学模式。教师要尽力为学生思考、探索,发现和创新提供最大的空间,一切为学生着想,让学生做学习的主人。

【关键词】课堂 情境 学生

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。面对新一轮的课程改革,为了让学生动起来,让课堂活起来,我们提出在课堂教学中要实施“1123”工程。即构建一种模式,营造一种氛围,培养两个能力,坚持三个中心。

1 构建一种教学模式

创设情境——活动尝试——师生探究——概括总结。这样才能给学生更多主动参与、积极思考的空间,能使学生主动探究,积极地发展。

2 营造一种氛围

营造一种民主、宽松、和谐的课堂氛围。教学民主是建立宽松和谐的课堂气氛的基本条件,学生在民主和谐的气氛中学习,心情舒畅,思维始终处于积极的、活跃的状态,敢想、敢说、敢于质疑问难,勇于大胆创新,乐于发表意见。要求教师在课改中要放下架子,勇于蹲下来和学生平等交流。为了营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,我们提出“一个废除,两个提倡,三个允许”。

一废除:坐姿——废除坐姿必须始终挺胸直背的规定;

二提倡:发现错误——提倡有错必纠;发现疑点——提倡有疑就问,大胆质疑,积极解释;

三允许:举手——允许高举;练习——允许商讨;听讲——允许围绕学习目标就近轻声说话、翻阅书本、资料。

为了营造一种民主、宽松、和谐的课堂氛围,教师与每一个学生之间,学生与学生之间保持着一种多边对话关系,教师扮演着主持人角色,师生之间是平等的,老师真正是“平等中的首席”,变讲台为舞台。

3 培养两个能力:培养学生的创新能力和实践能力

教师的本质在于引导,引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发,引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪:当学生迷路的时候,教师不是轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨别方向;引导可以表现为一种激励:当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。因此,教师的讲授必须做到“五讲五不讲”:

五讲是:要讲,必须做到精讲,重点是设疑、点悟、引导、补充、解惑,讲自己研究课文的心得体会、感悟发现;必须高于学生之上,要能讲得学生感兴趣,讲得学生记得住,讲得学生开眼界,讲得学生佩服你;必须是传授程序性的知识,而不是陈述性的知识;必须传授逻辑上有必然联系的知识;必须传授主题性的知识。

“五不讲”是:支离破碎的“分析”不讲;学生已经懂的不讲;学生自己能讲的不讲;教师讲不清楚的不讲;学生听不明白的不讲。

4 坚持三个中心

(1)以学生为中心。学生是课堂的主体,必须充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。学生在自主、合作、实践、探究中学习。课堂教学应在师生平等对话的过程中进行,师生共同探索,通过开展活动师生进行探究,提倡研究性学习。教师要和学生平等交流,成为教学活动的组织者、指导者、合作者。“以学定教”,课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面,使“教师的教”真正服务于“学生的学”,把教学过程变成一种研讨、交流的过程。

(2)以情境为中心。教师必须创造性地理解和使用教材,灵活地处理教材,把教材转化为适合于课堂教学,适合于师生之间互动的凭借物。联系社会、生活和身边的事物,学习有关的知识,结合教学内容,创设各种情境,进行情境教学,以生活展现情境,以实物演示情境,以图画再现情境,以音乐渲染情境,以表演体会情境,以语言描绘情境,让孩子们在如诗如画的情境中学习、体会,接受美的熏陶,培养学生的创新意识。

(3)以活动为中心。把课堂教学变为大量的动态的多种多样的教学组织形式,让学生在活动中参与学习的全过程。创设各种情境,实现师生互动、生生互动、个体自学、小组讨论、全班汇报,学生达到动脑、动口、动手。教会学生观察、测量、实验、统计、记录的方法,加强研究、讨论、表演等方面的训练,让学生在实践活动中去感悟、体验、探索知识。把活动引入课堂,实行开放式教学,以参与求体验,以活动促发展,培养学生的实践能力。

实践活动:

实践:实地测量、估算、现场统计、收集资料、参观、访问、采访、调查、欣赏

画图:图、表、线段、情景

写作:缩写、扩写、续写、想象

操作:拼、摆、剪、量、猜、观察、实验、查找资料

表演:体验(残疾人)、购物、接待客人、模拟、介绍

口语交际:讲故事、交流、讨论、辩论

游戏:竞赛、比赛

我们要求教师在常规教学的基础上,必须突破旧框框,按照新课程理念组织教学活动,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,真正地让学生动起来,让课堂活起来。

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