信息技术环境下中职新教学模式探析

娄晓霞

摘 要：信息时代，高科技发展迅猛，中职学校的信息技术课程教学内容也呈现出丰富的特征。中职教学的主要目的在于帮助学生更好地就业，这就决定了教师在教学过程中应结合信息技术在社会中的实用性来开展信息技术教学活动。现如今就信息技术而言，社会选取人才注重其信息素养、综合能力等等，因此，教师应结合信息技术大的背景来创新教学模式，借以适应社会信息化的发展和需求。

关键词：信息技术环境；中职；新教学模式

信息技术课程是中职学校学生公共的课程。随着信息时代的迅猛发展，信息技术的更新换代，信息技术课程教学内容相对较为丰富。信息技术课程相对于其他学科来说具有很强的时代性和实用性，与人们的生活、社会发展有着很强的关联性。尤其，现如今是信息时代，更加注重人才的信息技术和信息素养等等，这就要求教师在开展信息技术教学活动时，应结合信息时代的背景来创新教学模式。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略谈一下信息技术环境下的中职新教学实践。

一、开展信息化教学活动

信息时代的迅猛发展使得多媒体成为教育教学中必不可少的教学工具，其多媒体技术的图文并茂、声音、图像等动静结合的表现形式丰富了课堂教学形式，同时信息技术可以将各个时空的事物再现在学生面前，更直接、更形象地来刺激学生的感觉，拓展和延伸了课堂教学范畴，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。因此，笔者认为在信息技术环境下，教师应在课堂教学中引入多媒体技术，开展信息化教学活动，进而促使电子技术教学更生动、形象，提升学生对信息技术的认知深度。如：在学习“PowerPoint

2003演示文稿制作入门”教学内容时，笔者首先播放了一些幻灯片作品，以此来刺激学生想要学习的欲望，进而笔者提出幻灯片设置主题“校园快报”，让学生自主探究、制作动画片，学生则通过互联网搜索图片、收集相关信息等等，制作出各种各样的幻灯片作品。这样，让学生自己摸索运用信息技术来进行信息技术内容的学习和实践，变被动学习为主动探究，有利于提升信息技术课堂教学效果。

二、建立电子学生档案

多媒体技术目前已经运用到教学的多个环节中，其便捷、储存等优势使得学生的档案信息由纸质变为电子档案，发生了形式和运用多方面的变化。尤其网络的普及，使得电子档案得到了广泛运用，只要资源共享教师就可以随时随地查阅、记录等等。可以说，电子档案是基于信息、技术的一种学生知识、技能、学习过程的数字化表达方式。笔者在教学过程中基于信息技术普及的环境建立了电子学生档案。即：每位学生的个人信息、家庭背景、教育阶段、现阶段的学习目标、学习实情、日常表现情况、作业情况、自我反思、作品范例等内容。将学生的全部信息都以电子化显现，这样不仅能够有效掌握并记录学生的全面信息，而且也有助于教师与家长更好地沟通，如：教师可以将每位学生的电子信息通过网络传给家长，拓宽了对学生监督和督促的途径。此外，学生电子档案的建立和运用也为教学评价体系提供了便利条件和真实有效的依据，同时也能够让学生通过这些信息更好地了解自我，进而起到自我反思的作用，深化了信息技术课堂教学。

三、实施多元化、科学化评价体系

评价是课堂教学必不可少的环节，其作用在于对学生的总结和督促。多元智能理论提出评价不能够单一地针对某个人的某一个方面，而应是多元化的、全面的。现在的社会需要的是全能人才，即综合素养、综合实践能力强。因此，教师也应结合时代发展需求实施多元化的评价体系。笔者在教学中，根据信息技术功能多样化、便捷化等特点，实施电子信息化的评价体系，借以促使评价体系的科学化。即：运用信息技术来构建评价环境，如QQ群、邮件，如果学校条件允许的情况下可以使用信息技术的评价软件。让学生、教师、家长共同作为评价的主体，参与评价，其内容包括学生的个性、心理素质、学习能力、学习态度、自主解决问题能力、实践能力、交流与互动情况等等，从学习、行为、素质、潜力多方面来对学生进行考核。之后，教师运用多媒体技术对每位学生的信息进行整合处理，之后通过网络或者其他途径将评价信息展示给相应的学生。而学生对于评价的相关信息可以通过邮件或者QQ、MSN等工具与教师进行交流，这样不仅可以避免学生与教师当面交流的尴尬，而且还有助于学生对信息技术的实践、掌握和了解。

总的来说，中职学校作为培养人才的重要场所，应结合社会发展需求来决定教学模式。而现如今社会、人们的生活等都离不开信息技术。作为教师在开展信息技术教学时应运用信息技术学科本身的特点来开展信息化教学模式，进而让学生更深入地认知和了解、实践信息技术，最大限度地强化学生的信息素养和综合信息技能。

参考文献：

[1]祝智庭.信息教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[2]马庆发.当代职业教育新论[M].上海教育出版社，2002.

[3]苗逢春.信息技术教育评价[M].北京：高等教育出版社，2003.

（作者单位 浙江省温州职工卫生学校）