当前农村中学物理实验教学中存在的问题及应对策略

朱福学 俞典全

物理作为一门以实验为基础的自然学科，实验教学在物理教学中具有举足轻重的作用。实验教学不仅是帮助学生建立物理概念、规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还是培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力以及探索精神的良好方法，也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段。目前，农村中学生普遍感到物理特别难学，其实与课堂教学中实验教学的缺乏紧密相关。纵观农村中学物理教学，其实验教学的情况不容乐观。

一、农村中学物理实验教学存在的问题

1.实验器材短缺、陈旧

目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的中学物理实验，因此出现想做实验而做不了的情况。大部分学校存在实验器材短缺、老旧，与现行教材实验不匹配等问题。

2.学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想

不管你采用什么教学方式，也不管你的教学过程是否有利于培养学生的创造性和有利于学生的长远发展，只要考试时出成绩（指分数），你就是一位好老师，甚至是优秀教师。在这种理念背景下，物理实验也就出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的“应试实验”教学理念。学生实验中缺少探究性，存在为做实验而实验的现象。

3.实验教学模式僵化，物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板

从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。就分组实验来说，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项都被省略，让学生从中去确定。然而每次实验课教师还要花相当长的时间根据教材讲实验目的、原理……然后学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了，这样做实验，收获不大。而且，现阶段往往是一个班的学生同一时间做同一个实验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别是几人合做时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上去思考。这种教学模式不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定势这个思维障碍，不利于学生创新思维方法的形成，不利于学生的发展。

4.实验室管理中存在问题

长期以来，农村中学实验室很少对学生开放，除教师取器材和做实验这段时间以外，实验室的大门一直是“铁将军”把门，学生进入实验室的机会少之又少，造成了有限的资源得不到有效的利用。

二、农村中学物理实验教学存在不足的原因

1.物理实验考查方式、考查内容不利于应试教育思想的转变，不能真正体现新课标对物理实验的要求，不能真实地考查出学生的实验探究能力和创造才能。这是造成教师重讲不重做、忽视培养学生动手能力的重要原因之一。

2.教师对物理实验的认识不够，或者专业程度不高，实验技能差，不能适应实验教学的要求。

3.学校办学经费紧张，对实验教学器材、设备的经济投入不够，造成仪器短缺，影响实验教学的正常开展。

4.学校对物理实验教学重视不够，对教师的考核和成绩考评不够合理，从而影响到实验教学。

以上实验教学的现状及存在的问题，极大地影响着物理教学质量，与物理教学目的、教育改革的要求和物理实验教学的重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。因此要加快实验教学改革的步伐，全面提高实验教学质量，必须采取相应的策略。

三、做好农村中学物理实验教学的几点建议

1.改变物理实验的考查方式和内容，把实验的探究能力和创新能力作为考查的重要内容

从思想上要认真对待物理实验，物理技能考查从组织到实施，都要认真对待，严禁让它流于形式。物理实验试题要从不同内容、不同层次、不同能力水准等方面考查学生的实验能力。

2.各学校要加强管理，提高认识，切实抓好实验教学工作

实验教学是素质教育的基础工程，应当引起重视。首先学校领导应从全面实施素质教育的高度来看待加强实验教学的重要性，切实保证对实验教学的投入。

3.提高物理教师的实验意识和实验技能

各学校在抓好实验教学管理的同时，物理教师也要提高对物理实验的认识，真正理解物理实验在物理教学当中的重要作用，以此提高物理教师在实验教学中的主动性和自觉性。

4.加强实验室的管理，提高实验员自身素质，确保实验教学顺利开展

5.不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会

学校应尽快改变实验室的封闭式管理状态，制定开放管理办法，鼓励学生主动做课外实验。这样，学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学的理论，边学习边实践。

6.自制器材，加强低成本物理实验的开发

在日常生活中，可以利用的实验器材非常丰富，教师要引导学生善于从生活用品、废旧物品、儿童玩具中去寻求能用于实验的东西，这样可以使物理实验变得更具有创造性。

7.积极寻求上级有关部门对农村中学物理实验设备、设施的投入和支持

总之，物理是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。加强农村中学物理实验教学，全面提高物理教学质量和学生的实验能力，缩小与城市学生之间的差距，真正实现由应试教育向素质教育的转化，应是农村中学每位物理教师和实验员义不容辞的责任和义务。

（作者单位 甘肃省古浪县第五中学）