浅谈成语训练中应注意的问题

马静

摘 要：成语教学是高中语文教学的重要内容之一，也是高考的必考内容之一。结合学生在成语学习中存在的问题，主要从四个方面来谈成语训练中需要注意的问题：要了解成语的含义，不能望文生义；要了解成语的用法；要注意病句中的成语；要注意在使用时有争议的词语。

关键词：高考；成语；训练；问题

在日常的教学中，觉得学习成语应该注意从以下几方面内容：

一、要了解成语的含义，不能望文生义

比如“不刊之论”“不足为训”“三人成虎”这几个词。从字面理解，学生会将这几个词误解为“错误的不能刊登的言论”“不值得作为教训”“人多力量大”，而它们的实际含义则是“不可磨灭的权威的言论”“不值得作为榜样”“谎言重复多了，就会有人信以为真”。而要准确地理解一个成语的含义就要在接触这个成语的最初，认真查词典，了解成语的来源、出处。不要主观臆断、望文生义。一旦在最初就形成了错误的认识，往往很难纠正。

二、要了解成语的用法

很多时候，学生用错了成语，不是不知道一个成语是什么意思，而是不知道这个成语该怎么用。结合学生在做题时出现的问题，我觉得主要应该注意以下几方面的内容：

1.要注意那些正反两用的词语

比如，“无为而治”这个词，它既可以赞美一个人有工作方法，什么都不做就能把事情办得很好；也可以批评一个人什么都不

做，对人对事放任不管；又比如“如虎添翼”这个词，它既可以指某些事使好人更强大，也可以指某些事使坏人更具破坏力。

2.要注意词语的褒贬色彩

同样是重新来过，褒义的表达是东山再起，贬义的表达则是卷土重来；同样是尝试，褒义的表达是跃跃欲试，贬义的表达则是蠢蠢欲动；同样是花费心思，褒义的表达是殚精竭虑，贬义的表达则是处心积虑。

3.要注意形近意近而又有区别的成语

比如，不翼而飞与不胫而走，设身处地与身临其境，鱼目混珠与鱼龙混杂，骇人听闻与耸人听闻。

4.要注意形近意远的成语

比如，不以为然与不以为意。

5.要注意使用时有特定对象的词

比如，举案齐眉、相敬如宾、破镜重圆仅限于夫妻之间使用，青梅竹马要用在异性之间，豆蔻年华是指年轻的女孩儿。

6.要注意成语表谦还是表敬

比如，抛砖引玉是表谦，鼎力相助是表敬。

7.要注意发展中的词语

比如，“灯红酒绿”这个词，在建国初的成语词典中是一个批评人腐化堕落的贬义词，而现在人们则用来形容城市的繁荣。

三、要注意病句中的成语

有时候，在成语题中，成语本身并没有错，但因为成语的使用导致了病句，这种现象在成语题中算成语的错误，在病句题中算病句的错误。因成语的使用导致病句，主要有两种情况，一是语意重复，比如他全身被打得遍体鳞伤。这里全身与遍体就重复了；二是搭配不当，比如“我国国人——特别是农民，绿色意识怕是还停留在中古世纪——这并非耸人听闻之”这句话中，耸人听闻并没有用错，但表达时，耸人听闻这个词是不能带宾语的。

四、要注意在使用时有争议的词语

比如，2012年高考全国卷成语题中考了“呼之欲出”这个词。原句是“某市两家报纸相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。”命题者认为这是一个用错的成语。但是，如果我们查查最近出版的成语词典，就会发现，“呼之欲出”这个成语的含义是“一招呼它就会出来似的。形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动，也指某事即将揭晓或出现。”如果这个解释是对的，那么在例句的语言环境中，这个词的使用就应该是正确的。类似的词很多，比如耿耿于怀、洋洋大观、美轮美奂这些词究竟该怎么使用。弄清这些词一方面需要我们反复感受、比较；另一方面我们也呼唤权威、统一，能够作为依据的工具书。

成语是高中语文教学的重要内容，在日常表达和作文中，恰当地使用成语，能更好地表情达意，高考中成语是必考的内容之一，而且，成语是在漫长的历史中形成的文化遗产，我们有责任学好它，用好它，并将它传承下去。

（作者单位 内蒙古自治区满洲里市第一中学）