中职《机械制图》教学探究

中职《机械制图》是中职机械专业的必修课，它是一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。这门课程主要是为了培养学生的看图、识图和绘图的能力，提高学生的空间想象力，增强学生的分析判断力。要上好这门课程就必须结合课程特点，反复的探究其教学模式、教学方法、教学手段、教学效果，寻求更好，更多的教学方法，便于更好的教学，培养出更多实用型职业技术人才。现将中职《机械制图》提出几点教学建议，与诸位商榷 。

一、开好头，结好果，上好《机械制图》第一课

每个课程的第一课是非常重要的。 “好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”， “兴趣是最好的老师”。第一节必须煞费苦心，精心准备。让学生在高层面上认识《机械制图》在机械行业中的不可替代性，并爱上《机械制图》。这便是《机械制图》教学成功的第一步。如何在学生心中种下趣味学习的种子，培养学生学习的兴趣，增强他们学习的欲望。可从多方位，多角度来阐述《机械制图》，联系现实社会中的一些具体实际例子，来突出《机械制图》在未来工作岗位上的重要应用价值。阐述本课程在各种机械行业中不可或缺的地位和作用，利用前几届学生的图样和他们制作的模型等作品和企业图样产品，引起学生的共鸣，让学生产生学好《机械制图》的冲动，增强学习的自信心和目标性。教师还可以介绍本学科的学习方法，本期的学习内容，目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，方便他们更好的接受和适应老师。

二、要多动脑，勤动手，多练习，实践出真知

在教学过程中，要引导学生多观察，多思考，多动手练习。学生才能牢固地掌握所学的知识，培养观察力、思考力和空间想象力，加固对图形的感性认识，建立起物体的三维立体图，提高读图和绘图能力。如学平面绘图的知识时，教师要让学生动起来，教师在绘图教学初期，教师画一步，学生跟着画一步，这样一步步的将绘图基本知识传授给学生。掌握绘图的基本知识后，学生就可绘制零件图，开始几个零件图还是教师一步步的教着绘图，接着又拿几个图样，教师分析点拨后让学生自己绘制。最后，给出图样学生独立思考绘制。学正投影规律、基本体三视图、截交线、组合体等内容，要求学生在上该内容前，将需要的实物模型制作出来。制作的材料可用他们能够想象到的任何材料。可用彩纸剪切粘贴成模型，可用木头制作，可用沙石雕刻打磨，可用沙石水泥混合浇灌凝固，可用泡沫塑料切割。还可用大土豆，白萝卜，石膏，积木等材料。学生制作大量的实物模型时会建立起实物的立体图，能充分地培养空间立体概念、形象思维能力和构思创新能力。还能提高动手能力，自学能力、 分析问题和解决实际问题的能力。还具备运用制图知识解决工程实际问题的初步能力。教师每次上课时，可以选用做得好的实物模型进行教学，这既能增加学生的成就感，又能使教学内容更加形象、直观，把抽象问题具体化，复杂问题简单化，有助于学生抽象思维，构造空间模型，帮助学生理解和掌握知识，达到教师的教学目的。

三、用简炼的语言小结学习内容，帮助学生加强记忆

课堂小结能帮助学生理清知识层次结构，掌握其外在形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。在课堂结尾利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将课堂主要内容、知识结构进行总结归纳。如学平面绘图的圆弧连接时，对外切和内切不能理解，教师可小结外切为“两个驼背，背靠背。”，内切为“大圆包小圆”。学圆弧连接求圆心，对半径加减不能理解，教师就用“外加内减”四个字归纳小结。课堂小结是每节课的简要归结，是学习过程的归纳反思，是总体上对知识的把握，不是知识内容的简单重复。课堂小结最重要任务是在较短时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升。这就需要突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。小结是学生对新知识重要的记忆。它可清晰明确的回忆所学内容及方法技巧，起到事半功倍的效果。讲三视图三等关系时，可小结为“长对正，高平齐，宽相等。”，讲线的投影时，可用“一点两垂”，“一斜两平” 小结。

四、多媒体教学帮助学生建立起立体思维，培养出空间想像能力，让学生更好的识图制图

《机械制图》是理论联系实际，多想、多看、多画，逐步建立空间构思能力、分析和表达能力的课程。如何更好培养学生空间想象能力，掌握三维立体二维图样之间的对应关系规律，发展学生的思维能力，特别是创造性的思维能力？就需要利用多媒体教学有效解决问题。多媒体教学能帮助教师将抽象的教学内容具体化、形象化、娱乐化、问题化。能引导学生主动参与、亲身体验、独立思考、合作探究，达到“学活了、会学了”的教学目的和效果。学棱柱的投影时，可用多媒体课件展示棱柱的各种形状，然后从六棱柱的投影出发，最后总结出其它棱柱的投影作图方法。再由棱柱引出棱锥，由棱锥引出棱台。学平面立体的截交线时，用多媒体课件（教学动画）展示其切割过程，让学生思考，得出结论，接着播放“平面立体用多个平面去剖切”的动画，让学生思考“立体表面截交线的形状”？使学生的知识由“点、线、面的投影”向“截交线”迁移，达到培养思维的目的。

五、充分地利用模型和教具进行教学

鼓励学生制作教学模型，并对完成出色的同学给与表扬。提高学生主动学习积极性，对知识理解和掌握更加深刻，并为学好本课程奠定扎实的空间想象能力。制作教学模型满足了学生“爱玩”的天性，降低《机械制图》的学习难度，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，尽量采用直观性教学，利用挂图、学生模型、实物等教具，给学生直观的视觉，把抽象知识变成直观性视觉印象，快速提高学生空间想象能力。如学三面投影形成，教室的一角是三面投影体系。黑板面是投影体系正面，教室地面是投影体系水平面，学生坐着的右边墙壁是投影体系侧面。拳头可为点，笔或闭合的圆规可为线，三角板或书可为面。这一切都是我们的教具，再接合多媒体教学软件进行教学，学生身临其境，直观的视觉油然而生，三维空间快速构造起来。此外，我们还需要充分利用机械专业三维建模软件，如AUTOCAD、Solidworks、CAXA、UG等，建立各种零件的模型，采用多媒体技术，在教学过程中，演示给学生观看，使教学内容更加形象、直观，把抽象问题具体化，复杂问题简单化，有助于学生抽象思维，构造空间模型，帮助学生对知识的理解和掌握，达到《机械制图》教学目的。