五年制高职青年教师提高课堂教学质量途径探讨

林永滔

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0067-01

自2009年温家宝总理提出"加强职业教育的发展"之后，整个社会对于职业教育的关注程度越来越高，而从"十二五规划"出台之后，职业教育更是受到了空前的重视。目前，我国职教院校在数量上已经初具规模，各院校引进了大量从高等院校毕业的人才补充到职教队伍中来，成为各院校中的新生力量。这些人才大多年纪轻、精力旺，学历层次高、理论水平高，工作热情高。然而不能忽视的是，他们从高等院校到职教岗位，往往也表现出教学水平不高、教学技巧缺乏、授课形式单一等特点，久而久之难免导致学生学习兴趣不足，影响教学质量。我校是五年制高职校，在提高青年教师课堂教学质量方面采取了一些措施，现简要汇报如下。

1依托青蓝工程，促进教师成长

我校领导历来重视师资队伍建设，目前采取以青蓝工程为依托，以师徒结对为基本形式，来促进提高青年教师教育教学水平。"青蓝工程"师徒要求开展"五个一"活动，其中徒弟还要求过"四关"。

1.1"五个一"活动：每一周至少听一节导师课、每两周交一篇教学教案、每个月上一节汇报课、每个学期出一份完整的试卷、每个学期写一份教育教学工作总结；

1.2过"四关"：职业道德（无事故、无重大差错、无违纪、班主任工作等）、教学技艺（教学基本功）、专业技能（掌握最基本的操作方法）、教学科研（公开发表一篇论文）；

2坚持终身学习，深入钻研教学

青年教师自身要看书学习，钻研教育教学理论，特别是职教理论，要抓住各种机会，参加国内外研讨班、学术会议等，开拓眼界，为自己"充电"，要使自己跟上职教改革的步伐。随着信息化技术、多媒体技术的迅速发展，青年教师要善于接受并掌握必要的信息化技能，运用信息化手段，在职业教育教学领域不断创新发展。

3夯实基本功，提升职教能力

3.1打铁还需自身硬，青年教师要研读教材，认真思考，从教材分析（三维目标预设、教学重点难点的把握）、学情分析、教学过程设计等方面进行备课。教研室进行集体备课，在导师指导下和同事协助下，提高其对教学重点难点的把握能力；

3.2青年教师要争取多参加各级各类比赛，比如"青年教师教学基本功竞赛"、"两课"评比、信息化大赛、职业技能大赛等，以赛促教来提高自身教学基本功水平；

3.3"校企合作、工学交替"的职业教育模式要求专业教师自身必须要深入企业、临床一线，充分了解行业发展现状、趋势。因此，专业实践是提升职教教师"双师"素质、职教能力的必由之路，是全面提高人才培养质量的重要举措。

4精心设计教学环节，提高学生学习兴趣

4.1爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。要让学生从"要我学"变为"我要学"，青年教师一定要根据职业学校学生特点，精心设计课堂教学每个环节，特别是导入部分，最为关键，一定要激起学生的兴趣，紧紧抓住学生的心。我校学生都是卫生相关专业，应多运用典型临床案例创设情景，充分利用高仿真实训中心进行理实一体化教学，甚至直接把课堂搬到医院等等，师生共同参与学习活动，这些都是有效激发学生学习兴趣、调动学生学习主动性的方法；

4.2要尽量创设民主、平等、和谐的课堂气氛。青年教师有着与学生年龄差距小， 容易沟通的有利条件， 可以探求与学生建立和谐平等的朋友式师生关系，用自身的人格魅力引导学生爱上自己的课堂。

5紧扣职教特点，突出学生主体地位

2007年温家宝总理在视察大连轻工业学校时指出，职业教育应在"做中教、做中学，只有在做中教才是真正的教，只有在做中学才是真正的学"。所以说，教师设计课堂教学时，要明确自己是课堂的组织者和引导者，把课堂还给学生，学生是课堂教学的主体。江苏省教科所马成荣所长提出让学生在课堂中真正"动起来、活起来、笑起来"，切实做到教学内容的呈现既来源于工作岗位，又回归于工作要求，适合职教学生认知特点，是提升课堂教学质量的有效途径。

6进行教学反思，总结教学得失

教师的成长发展离不开教学反思，及时进行教学反思才能促进自己长足的进步，才能提高自己的教学水平和教学能力。

6.1反思教学目标：反思三维目标设置是否合理，是否符合学生的认知程序与认知水平，是否有利于学生的发展；

6.2反思教学内容：反思教学内容是否科学、有效、有趣味性，是否贴近临床实际工作需要；

6.3反思教学实施：反思教学环节设计是否合理可行、连贯自然。反思教学活动内容是否丰富，能否达成教学目标；

6.4反思教学评价：教学目标通过教学评价来检测，要反思教学评价是否客观、准确、有效，评价方法是否多样，过程性评价和结论性评价能否有机结合，评价能否覆盖到全体学生，能否经得起时间考验等；

6.5反思教学效果：教学效果通过教学评价得以展现。最终通过观察学生知识、技能、情感的变化反思教学效果，不断改进，实现有效教学。

提高课堂教学质量是教育教学改革的最终目的，青年教师课堂教学效果的提升，教学质量的提高，有利于增强青年教师教学自信心和稳定职教队伍，更有利于激发青年教师不断创新、创优教学方法，形成教学质量提高与教学水平提升的良性循环，最终促使青年教师不断成长，早日成为合格教师、骨干教师、甚至教学名师！