用马斯洛的需要层次理论分析影片《隔绝》

陕西师范大学心理学院 柏 玮 兰继军

一、影片介绍

《隔绝》讲述了纽约市在遭受一场灾难性的爆炸后，幸存的八个互不相识的人，在躲进一座公寓大楼地下室后，发生的一系列惊心动魄的故事。影片以女主人公伊娃为主线，通过她的前后变化描述了灾难后人们心理和行为的变化。刚开始时，地下室里储备了一些食物和水，大家互相帮助，平均分配食物，并通过无线电发送求救信号，耐心地等待救援。时间一天天过去了，突然有一天地下室的门开了，大家本以为是援救人员，欣喜若狂，但结果却是不明原因的一次袭击，掳走了艾米丽的女儿，最后他们被彻底地封闭在地下室中。面临食物的短缺、压抑的空间、内心的绝望与无助，他们的身体和精神都濒临崩溃，逐渐失去理智，相互之间也开始猜忌、斗争、甚至残杀。人性变得扭曲，道德开始沦丧，各种病态心理和异常行为逐渐表现出来。最终，只有伊娃逃出了密闭的地下室。

二、需要层次理论

马斯洛认为动机是个体成长发展的内在力量，动机是由不同性质的需要构成的，各种需要之间有先后顺序和高低层次之分。需要是一种内心状态，是产生行为的原始动力，并推动人去从事各种活动。马斯洛将需要由低到高依次分为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这五种需要按层次逐级递升，但这种次序不是完全固定的，是可以变化的，也有种种例外情况。 需求层次理论有两个基本出发点：一是人人都有需要，某层需要获得满足后，另一层需要才出现；二是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要，该需要满足后，后面的需要才显示出其激励作用。 [1]

五种需要也可以分为高低两级，其中生理需要、安全需要和归属与爱的需要属于低级的需要，而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为的影响作用有所下降而已。

（一）生理需要

生理需要是人类维持自身生存最原始、最基本的需要，也是维持个体生存和种系发展的需要。在一切需要中它是最优先的、最强烈的、不可避免的底层需要，也是推动人们行动的强大动力。如食物、水、空气、性欲等。如果这些需要得不到满足，人类就无法生存。

（二）安全需要

安全需要是人类要求自身安全、回避威胁、免除恐惧和焦虑的需要，它是在生理需要满足的基础上产生的。如生活稳定、工作安全、身体健康、未来有保障等。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制。安全感对于个体来说十分重要，没有安全感的人会焦虑、敏感、多疑、人际关系不良，更有甚者会产生严重的生理和心理疾病。

（三）归属与爱的需要

归属与爱的需求是人要求与他人建立情感联系，包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。当生理需求和安全需求得到满足后，归属与爱的需求就会突显出来。在马斯洛需要层次理论中，这一需要层次与前面两个截然不同。个体并不是孤立的，需要在与他人的交往中获得关心、支持、赞同，并在交往中表达情感、进行信息沟通。长时间与他人隔离会产生恐惧与忧虑。归属与爱的需要细微、难以察觉，并且与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系。

（四）尊重的需要

每个人都希望自己的能力和成就得到社会的认可与赞赏。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、充满信心、能独立自主。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，同时体验到自己活着的用处和价值。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心。

（五）自我实现的需要

自我实现的需要是最高层次的需要，它是指将个人的能力、理想、抱负发挥到最大程度，不断完善自己，完成与自己的能力相称的一切事情，这样个体会感到无比的快乐。自我实现是个体不断挖掘自己的潜能，努力使自己成为自己所期望的人。

图1 马斯洛需要层次理论结构图

三、影片中所体现的需要层次理论

影片中的八个人原本互不相识，是灾难把他们联系在一起。刚开始时，他们相互帮助、相互鼓励，抱着极大的希望等待救援。时间一天天过去，他们等来的却是更加残酷的现实：地下室所有的出口都被堵死，食物和水严重短缺，人们内心对死的恐惧和对生的渴望越来越强烈，人们的心理需求开始了蜕变。

（一）自我实现的需要在影片中的体现

战争前，人们生活在热闹的城市，过着正常的社会生活。灾难降临，人们被迫逃到了地下室。此时，社会的大门已经关闭。他们知道要想得到救援，大家就必须团结、相互帮助。所以，刚开始人们都是善良的、友好的。在食物充足的情况下，大家听从于食物的拥有者米奇。分配食物让他感到自己被他人需要，自己的能力得到了体现，强烈的自我实现的需要得到了满足。突然有一天，当不明身份的人打开地下室门，袭击了人们，并带走了艾米丽的女儿，人们不知道外面发生了什么，没人愿意出去看看情况的时候。乔什勇敢的站出来，试图去救小女孩，人们对他产生了敬佩，乔什自己也感受到了自身价值得到了体现和认可。这时，自我实现需要同样得到了满足。

（二）尊重的需要在影片中的体现

乔什带回了坏消息，地下室的门也被彻底封死了，人们已经没有了出路。此时，面对食物的不足，米奇将有限的食物和水藏起来，想利用食物控制别人，获得尊重。当达尔文发现米奇隐藏食物时，米奇以杀死达尔文为代价，为的就是继续能控制食物，以满足尊重的需要。随之人们也发现了米奇的秘密，为了掌握密室里的食物，获得尊重，他们将米奇绑起来，逼问开门密码，并为此砍掉了他的手指。波比和乔什开始控制食物。他们依旧延续了米奇的做法，因为他们也需要通过控制食物来满足尊重的需要。只有伊娃和艾德没有因为食物而出卖自己，这也让波比和乔什尊重的需要没能得到完全的满足。还有，伊娃拒绝乔什提出的不合理的性要求，同样是在满足尊重的需要，她不想承认自己无能到要靠出卖自己的肉体来换取食物。

（三）归属与爱的需要在影片中的体现

作为社会人，个体的发展就会离不开群体，个体与群体之间的关系是十分密切的。

影片中地下室人们的生活就像是一个小社会，每个人都希望在这个小社会的交际中，得到友谊、爱护，体会到温暖、安全。特别是处于紧张、焦虑、无助状态下的人们更需要他人的安慰、关心。女儿的离开让艾米丽失去了归属感，她就找到波比，来满足自己的归属与爱的需求。伊娃刚开始想从男朋友萨姆那里得到归属与爱，但是后来伊娃发现，她的需要无法得到满足。于是，她找到了艾德，在两人相处的过程中，归属与爱的需要得到了满足。其实，乔什也有归属与爱的需求，他关心弟弟艾德，不让弟弟为食物而担心，因为他想从艾德那得到情亲与爱。后来他发现自己在艾德那里得不到满足。于是，乔什通过残暴、混乱的性交等极端的方式来满足这种需要。

（四）安全的需要在影片中的体现

人们需要军队保卫国家，需要警察保护人民，需要一道道门窗保护自己。

同样，在地下室里的八个人在没有军队、警察、门窗的保护下，他们感到极度的不安，害怕自己的生命受到威胁。为了消除这种不安，他们之间开始猜忌、斗争、残杀，以消除可能对他们生命造成危险的任何人。波比和乔什对安全的需要表现得最为突出，他们住在一个单独的小房子里，轻易不会出来，并且枪不离手。萨姆也有安全的需要，他对一点响动都特别的警觉，做事小心翼翼，对波比和乔什的顺从其实也是为了保护自己，获得安全。伊娃一直都很善良，当艾米丽死后，面对所有的男人，她感到自己的安全无法保障，她开始寻求依靠，她想到了米奇，想得到米奇的帮助。当米奇告诉了她枪在哪，哪里是唯一的逃生出口时，她为了得到枪来保护自己，为了活下来，伊娃放弃了尊重的需要，答应了乔什的性要求，虽然她心里是极不情愿的。

（五）生理需要在影片中的体现

根据马斯洛的需要层次理论，食物、水、空气等生理方面的需要是人最基本的需求。其中的任何一项得不到满足，人类的生理机能就无法正常运转。

同样，为了满足最基本的生存需要，艾米丽受到波比的折磨还是不愿离开，就是因为波比控制着食物，他强大。老实胆小的萨姆为了满足生理需要宁可被侮辱、玩弄。不会轻易低头认输的伊娃为了满足生理需要，最终也向波比低了头。此时，灾难初期相互之间的友好已不复存在，为了食物，人们不再顾忌道德、法律、尊严，他们甚至不择手段。当乔什死后，伊娃意识到：有两套防护服可以帮助他们逃出地下室，但他们有三个人。为了生存她抛弃了帮助自己的萨姆和米奇，关闭了通向逃生出口——卫生间的门，独自一人，穿上防护服，还不忘带上食物，逃离了地下室。至此，伊娃也蜕变成了动物。

可见，在他们被隔绝的这段时期，同时存在着生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。并且，每一时期占主导地位的需要也不相同。他们渴望得到食物和水，维持生命；渴望得到周围人的支持和帮助；渴望被别人尊重；渴望自身的价值得到体现。他们为了这些需要付出了巨大的努力和牺牲。最终伊娃逃出了密室，但面对的却是被毁灭的世界。

影片讲述了一段时期特定环境中的一群人的生活，通过解读人心理的变化，诠释了“战争让人变成了动物”这一主题。尤其是当伊娃面对空旷，寂静、被毁灭的世界时，人们不禁为她担心，她的未来是什么。这也是本部影片要达到的目的。影片最后点出自我实现是人最高层次的需求，在灾难初期人们还有自我实现的需要，但随着环境的不断恶化，高级需要被低级需要所替代（这是一个总的发展趋势，有时候不同的心理需求也可叠加出现），人与动物之间已经没有了区别。影片的结尾给观众留下了思考的空间，也许伊娃的将来会通过各层需求的满足去最终达到自我实现，也许她还会成为一个反战者。

一部好的影片需要细细品味。无论是观众要读懂一部影片，还是编者要成就一部影片都离不开对心理学的解读。因为它不仅能让人看懂影片，更能让人学会用心理学来了解世界，了解自我，完善自我，最终达到自我实现的目的。

[1]马斯洛.动机与人格[M].许金声.北京:华夏出版社,1987

[2]黄希庭.心理学导论[M].北京.人民教育出版社,2007：173