“体验式”家长会的实践和探索

“体验式”家长会，让家长与教师面对面坐在一起，在班级教师的引导下，进行思想和观念的碰撞，是新型的信息交流所不能取代的。“体验式”家长会打破家长会的传统模式，使“一言堂”的单调乏味不再出现，能充分调动家长的主动性、积极性，让家长在体验中感悟，在感悟中思考，在思考中提升。

“体验式”家长会大致有两个流程：一是让家长玩一个体验式小游戏；二是大家联系自己教育孩子的实际，就刚才的体验进行讨论，谈感悟。我园从以下几个方面进行了实践和探索，

一、换位体验，让家长学会与孩子平等对话

体验游戏描述：全体家长“变成”孩子，教师则变身为孩子的“家长”。家里开饭了，“家长”一边给“孩子”们盛饭，一边板着脸训斥“孩子”：“你看你，吃饭不像吃饭的，还在说话。”“邻居家的小明比你强，今天又得了一个五角星。”“这个不吃，那个不吃，你要吃什么？”

“孩子”们开始时有些闷闷的。好像不知所措，而“家长”的训斥还在进行。有些“孩子”开始抗议“我没有说话！”，“家长”立即厉声喝道：“我说话你还犟嘴？”“孩子”们似乎想到了平时自己的语言，渐渐变得垂头丧气了，懊恼的表情出现在一些“孩子”的脸上。

效果分析：换位体验活动中，即使是最民主的家长，在长时间的“孩子”角色中，也会时不时拿出做家长的威严。换位体验游戏，让家长“穿越”时空，变成了孩子，当他们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受，他们才知道他（她）的孩子受过多大的委屈。

平时孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流，总想着利用吃饭的时间和孩子说说话，可说着说着，就情不自禁地说到了别人家的孩子怎么怎么好，这其实是家长教育功利性的体现。现在通过自己的体验。体会到孩子经常被这样训斥，会伤害自尊，使孩子产生逆反心理。家长们恍然大悟。吃饭时要和孩子好好交流。一起与孩子享受温馨时光。

二、心理体验，让家长了解一些简单的幼儿心理学

体验游戏描述：教师对家长说：“现在我们来玩一个游戏。大家不许说‘老虎’，如果你们说了‘老虎’，就会变成‘老虎’。今天谁也不能说‘老虎’。”

老师说完上面这段话后，请全体家长说出实话，现在头脑中想得最多的是哪两个字，大家不约而同脱口而出“老虎！”

效果分析：幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。心理体验游戏让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方法是淡化，不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。孩子的自制力有限，你越限制孩子，孩子反而越要去尝试这件事，结果适得其反！

心理体验游戏还告诉家长，幼儿心理学是一门大学问，现在的家长都有一定的文化素养，不妨学一点幼儿心理学、教育学，以便更好地和孩子交流。

三、角色扮演体验，让家长感悟不可替代孩子的成长

体验游戏描述：将家长分成两组：一组家长扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带领下。一个搀着一个，走过一段有楼梯的路。

一般来说，搀扶的家长总是很用心，扮演失明者的人却总是犹豫着，甚至摸索着要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让大家比赛。但是，搀扶者好像要争第一，总想拉着合作者快一点向前。

效果分析：成长中的幼儿生理心理都还不成熟，如果说孩子是游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长搀扶，是对家长的信任，家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸索的过程，

四、联想式体验，让家长发现孩子是天生的创造者

体验游戏描述：在地上画两条线。让家长从这根线走到那根线，可以兔跳、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用。如果用了相同的方法就要受罚。

家长们开始向前走、后退着走、横着走、单脚跳、双脚跳，再后来，秧歌步、翻跟头、弹簧步等等都来了。

效果分析：就走的方法而言，如果不是亲身体验，大家可能不会相信，最后走出了70多种花样，家长们惊叹：人的潜能和创造力是无限的。教师引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的。我们一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。

“体验式”家长会能解决家长平时所面临的对孩子教育有心却用不到点子上，有劲却使不上力的困惑。让家长们认识到孩子一天天长大了，关心孩子的最好方式就是和孩子交朋友，为他们创造宽松和谐的成长空间。