着眼幼儿发展 关注幼儿教育

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为教师和家，长了解幼儿身心发展水平和特点，并实施有针对性的教育提供了具体、可操作的依据和指导。《指南》的颁布标志着我国学前教育管理的科学化和规范化，对推动学前教育科学发展具有重要的历史意义。

作为一名幼儿园的教学管理者和骨干教师，我要从自身做起，学深学透《指南》精髓，内化《指南》内容。结合本园师资培训工作，我们制定并开展《指南》的全园教师分层培训，带领教师学习分享、研究探索，引导全体教师在聆听中思考、研讨中成长、实践中获得、学习中提升；同时向家长宣传《指南》，做《指南》理念的传播者、推动者和践行者。

一、学习《指南》

以贯彻落实《指南》为契机，把学习《指南》纳入园内师资培训工作中，帮助教师学习和理解《指南》的教育理念、内涵和基本要求，促进教师素质全面提高。

我们将有计划、有步骤地采用领学、领讲的形式，分领域认真学习《指南》。在培训中加强《指南》精神的内化，帮助教师尽快对每个年龄段、每个领域的目标与要求了然于心。要正确理解《指南》中的标准和指标。结合各个幼儿学习发展状态，观察、衡量幼儿的行为。《指南》中的标准和指标只是做为参考数值和衡量教育行为的依据，而不能当成测量幼儿和评价幼儿的标尺。应防止教师走入误区，刻板对照各项指标，用条条框框来评估和定性孩子的发展。为达标而采取训练方式，违背制定《指南》的初衷，不仅不能促进幼儿的发展，还会带给幼儿极大的伤害进而影响今后的发展。

二、运用《指南》

把实践《指南》落实到教研中，与园本教研、课题研究相结合，用正确的儿童观、教育观、发展观研究探讨教育行为，强化《指南》精神。在案例中让教师明白，遵循幼儿发展的规律，尊重幼儿个体差异，针对每位幼儿制定切实可行的个性化方案，才能帮助他们在原有水平上发展；让教师清楚认识到每个幼儿离目标的距离。掌握幼儿学习发展的规律，为幼儿创造一个宽松快乐的学习环境，引发幼儿自主创造性学习。通过一系列的实践活动，引导教师深入思考和探索运用《指南》，解决日常教育实践中的具体问题。

三、宣传《指南》

《指南》是用于指导幼儿园教育和家庭教育实践的文件。以《指南》正确的儿童观、教育观为指导，重视幼儿园教育对家庭教育观念的引领作用。幼儿园要帮助家长熟悉早期学习标准的内容，引导家长尊重幼儿自身的发展规律和特点，尊重幼儿发展的速度和进度。我们利用多种渠道，如家长园地、园宣传栏、家长培训、家园网络、家长会议、家长接待日等广泛向家长宣传《指南》，帮助家长树立正确的育儿理念，掌握育儿常识，进一步增强家庭教育与幼儿园教育的协调意识，携手担负教育的责任，抵制一切违反幼儿身心发展规律的行为。

《指南》是教师的工作备忘录，教师的成长手册，愿《指南》的理念在每一位教师内心生根，在园内开花，在区域中结果。