科学文化与人文文化的当代融合

刘莹莹

摘要：科学文化与人文文化是内在统一的，不但是人类文化的重要组成部分，而且在价值追求上具有一致性，相互渗透、相互补充的。两种文化的融合，是社会文化发展的必然趋势。要想实现科学文化与人文文化的融合，应当重塑当代科学文化与人文文化，深化教育体制改革。只有两种文化的融合，才能建构现代化的文化系统。

关键词：科学文化；人文文化；内在统一；融合

科学文化与人文文化是人类社会生产与生活中创造的两种基本文化。人文文化是以深刻的人文思想和高尚的人文精神而形成的文化体系，其核心部分是人文精神，它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人自身的全面发展为终极目的文化精神，人文文化的突出价值是为人类构建一个有意义的精神家园。

一、科学文化与人文文化是人类文化的重要组成部分

在人类历史发展的过程中，人依靠科学文化将自己从动物界提升为人，并演进为文明程度越来越高的主体：而科学文化也在人文文化的关照和指引下不断向前发展。科学文化是因为人的存在才得以存在和发展的，离开对人的生存意义的关照，科学文化的发展就变得毫无意义。科学文化体现的精神并非只是自然科学的精神，而是整个人类文化精神的不可缺少的组成部分。科学的实证精神、理性精神、臻美精神、以及如美国科学社会学家罗伯特·默顿所揭示的科学的普遍性、公有性、无私利性、有条理的怀疑论的精神气质等，本身就是追求真善美的人文精神。这样，我们从历史的和现实的生活世界本身中，就看到了科学文化与人文文化的内在统一性。

二、科學文化与人文文化价值追求的一致性

科学文化与人文文化统一的本质体现在价值层面上。科学的诸多价值在本质上都是人文的。尤其是科学的技术价值和经济价值，也蕴含着极为深刻的人文意义，它对于人文文化的协调发展，特别是对于人的生存、发展、自由和解放具有根本意义的价值。如果说，现代科技革命为人类开创了工业文明时代的话，那么，现代高科技正在将人类带入知识经济的时代，从而使科学的技术价值、经济价值与人的价值、人文价值更加趋于一致。现代高科技对现代社会生产力的巨大的推进作用，以及由其引发的人类生产方式、生活方式、交往方式、思想观念和思维方式等等许多方面的重大而深刻的变革，不仅有力地证明了科学具有无比巨大的技术价值和经济价值，而且也是对科学技术的人文意义和人文价值的最好印证。

三、科学文化与人文文化是相互渗透、相互补充的

科学文化与人文文化在深层底蕴和价值取向上是相互融合、相互促进的，共同的目标指向是人类真善美的理想境界。

科学文化和人文文化都是服从和服务于人类的生产与生活，科学文化中含有人文文化，人文文化中也含有科学文化。完全脱离了人文文化的科学文化是不存在的，完全脱离了科学文化的人文文化也是不存在的。摆脱人类文化的危机，其出路在于重新审视科学文化与人文文化的二维关系，促进两种文化的融合，两者如何融合主要通过以下途径：

（一）重塑当代科学文化与人文文化

要达到对于人文文化与科学文化的融通与共建、其前提便是在对人文与科学的全面理解中塑造当代人类精神，促进人文文化与科学文化的健康互动与协调发展。重塑当代科学文化，需要一种大科学观，要把科学文化之精神看作人类精神的核心内容之一；重塑当代人文文化，需要从科学与人文的两极对立的思维模式中超越出来，超越于对人文文化的片面和狭隘理解。实现人文文化与科学文化的融通，在实践层面，我们要自觉促进科技文化与人文文化的相互渗透与统一建构。在科学层面上，要在自然一人一社会相统一的基础上，发展和发挥自然科学、人文科学和社会科学的内在相通性，建立一种真正的大科学观。

从人的价值取向来看，强调人文文化与科学文化的融通与共建，就是要强化人对于真、善、美及其内在和谐性的自觉追求。真善美在观念中的统一，最终是通过实践活动而得到巩固和实现的。在人们的实际活动中，对真善美的统一追求通过动机、方式与效果的内在统一性而在活动的发起、在实践过程的推进中得到贯彻，并在活动的结果中得到表现和实现。

（二）深化教育体制改革，在教育中实现文理渗透

要从过去的专才教育转变到全面素质教育的轨道上来，要求在课程体系的设置上，实现文理渗透，创办综合性大学。科学教育和人文教育在人的培养过程中都是不可缺少的。

科学的变革揭示了事物之间的普遍联系，打破了各学科之间壁垒分明的界限，为社会科学与自然科学更加紧密地联盟创造了条件。在完善的开放的科学体系中，要求学生坚持辨证唯物主义与历史唯物主义相统一的原则、素质教育与创新教育并进的原则、科学文化与人文文化相结合的原则、统一性与多样性相协调的原则、爱国思想与世界意识相配合的原则等，转变学习观念，把由注重书本知识转向书本知识与活动实践并重，变课堂学习为全方位学习，变被动的积累性学习为主动的研究性学习等。要求既注重基本知识掌握，又鼓励学生追求卓越；既注重知识的传授，又注重全面发展；既注重专业培养，又注重个性和健全人格的塑造等。通过努力学习与积极锻炼，引导广大学生努力成长为中国先进生产力的开拓者，成为中国先进文化的弘扬者，成为中国最广大人民利益的维护者。

参考文献：

[1] [英]IP. C斯诺.《对科学的傲慢与偏见》[M].陈恒六、刘兵译.四川人民出版社，1987.

（作者单位：武汉理工大学政治与行政学院）