农村中学生道德行为的主要问题及对策思考

摘要：在条件艰苦的农村，道德对于青年的未来起着至关重要的作用。根据笔者的长期观察，目前农村中学生道德存在一定的问题，并表现在一定的行为中，比如思想上倾向于自由主义，不自我约束，重享乐、轻责任，是普遍存在的问题，应该从创造良好道德环境，加强道德教育等角度，来促进农村中学生对道德的重视与遵守。

关键词：农村中学生；道德行为；道德教育

德育工作是学校管理工作的核心，关系着塑造学生美好心灵，促进学生形成科学的世界观、人生观、价值观。农村中学生是正处于12岁至19岁的青少年，是长身体、长知识的时期，更是树立科学世界观、人生观和正确的政治观念的形成期。因此是学校对他们进行必要的道德情操、心理品质和行为习惯修养教育的最佳时期，下面结合农村中学特点，谈谈笔者自己的一些认识。

一、农村中学生道德行为存在的主要问题

目前农村中学学生的思想道德状况总的来说是良好的，但也存在着一些不良现象，这主要表现在以下几个方面：

（一）部分农村中学生在道德行为上存在着自由主义倾向。突出表现是，个性非常自由，不遵守纪律、不爱护公物、不热爱集体、不热爱劳动。更为严重的是，近年来，一部分学生哥们义气严重，经常聚众酗洒、打架斗殴、早恋、以大欺小、少数农村中学生甚至达到了善恶不分的地步。

（二）部分农村中学生缺乏责任感、对社会、对家庭感情泠漠。由于一些家长片面对子女进行只有读书才是唯一的出路的引导，成天让子女读死书、死读书，这些学生为了满足家长的心愿，“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”。另外，有的学生沉溺于网吧、游戏厅、赌场、看武打小说等等，对社会不讲公德、对家长不讲孝敬。

（三）部分农村中学生享乐思想严重。由于改革开放，农民的生活水平有了提高，再加上许多农民外出务工，把子女放在家中成为留守学生，为了弥补他们对子女的感情投入上的不足，因此在物质上尽量满足，不对子女进行艰苦奋斗的教育，从而养成了讲阔气、讲排场、讲享乐的歪风邪气。

（四）部分农村中学生日常行为差。中学生行为规范要求中学生要求中学生要自尊自爱、尊敬师长、团结同学、不吸烟、不酗酒、不赌博、不打架等。可是，有些中学生不遵守纪律、不爱护集体财产，吸烟、酗酒、赌博时有发生，这些现象严重影响了学校正常教学秩序和安全稳定。

以上几点是当前农村中学生中存在的带有普遍性的问题，也是德育工作中量棘手的问题。对于这些问题，要认真分析研究，采取有效措施，进一步加强德育工作，增强德育工作的时效性、针对性，认真把农村德育工作抓好。

二、解决农村中学德育问题的几点思考和对策

（一）认识到位，提高对加强农村中学德育工作的重要意义的认识。重视和加强学校中的德育工作是我们党和政府的优良传统。毛泽东同志说过：“应该使受教育者在德育、智育、體育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”①他在强调德育、智育、体育几方面都应得到发展不能偏废的同时，非常鲜明地把德育置于首位。邓小平同志说：“毫无疑问，学校就应该永远把坚定、正确的政治方向放在第一位。”②江泽民同志也十分明确地指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。③胡锦涛同志在全国两会上也提出了“八荣八耻”。有的人认为把德育放在首位会与教学工作发生冲突，影响科学文化的教学，其实这些都是误解，列宁说过：“共产主义理想并不是空洞的说教，而是人类社会积累下来的极其丰富的各种知识所形成的科学绪论”。④思想、政治和道德教育与科学文化教育之间是相辅相成、互相促进的，而不能把它们割裂开来或对立起来。我们要借推进新课程的契机，加大课堂教学改革的步伐，确立新的教书育人评价标准，要把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机地统一到课堂教学之中，要树立以德治校、以德树人、以德修身的理念，加强中学生诚信教育，让学生自觉地遵守《中学生日常行为规范》，养成道德习惯。⑤

（二）加强对德育工作的领导。要制订工作规划和计划。学生的"五爱"情感，文明行为习惯，良好的道德品质和遵纪守法意识，科学的世界观、人生观、价值观，社会主义的理想信念，是一个通过教育逐步形成的过程，各种教育内容的深浅和侧重点，要针对不同年龄及学习阶段的理解和接受能力有所不同，逐步提高。二要定期召开会议，如德育领导小组会议、班主任会议等，分析研究德育工作进展情况，及时总结经验教训，统一布置阶段性工作。布置工作既要注意系统性，也要考虑针对性。三要确定岗位职责，充分调动学校内部各部门的积极性，把各种教育力量有机地组织起来，形成合力，提高德育工作的效率。

（三）健全“多级德育责任体制，”形成全员参与，多方并举，上下联动、左右配合“的德育工作网络”。所谓“多级德育责任制”，即校长政教处一年级组长班主任宿管员的管理机构，使农村学校的德育工作层层有人抓，处处有人管，且分工明确，责任落实。校内要建立有科任教师、校团委和学生会干部的德育工作队伍。校外有家长学校或家长委员会队伍。这样，学校、社会、家庭三个方面从不同的层面、时空相互配合，齐抓共管、形成合力，要发挥学生在德育工作中的主体作用。学生既是德育工作的对象，又是德育工作主体。学校的德育工作具体怎样做，要看学生的具体情况而定，做到因材施教。德育工作的过程也离不开学生集体组织力量和舆论力量的支持。德育工作的效果也是看学生的正确信念是否确立，良好的行为习惯是否养成。特别是培养学生干部、发挥学生干部的带头作用。

（四）培养和形成良好的班集体，坚持不懈地加强学生良好习惯的养成教育良好的学生集体对学生的思想品德形成具有巨大的影响。在一个富有吸引力和凝聚力的集体中，每个学生既受到个别，也受到群体及其特性的影响。置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力，集体中的共同意志、观念、情感和行为迫使他们按照集体的要求、期望和共同经验去调整、改变、约束自己M观念和行为，保持自己作为集体一员的地位。坚持不懈地加强养成教育。学校德育工作计划实施，既要通过丰富多彩的教育活动和良好的学生集体去实现，也要通过日常行为规范的教育来保证。

（五）创设良好的校园环境，做到环境育人。优美、高尚、充满人文气息的校园文化环境，不仅可以为学生提供良好的学习生活条件，启迪人的智慧，开发人的潜能，而且还有利于形成尊重、公正、至爱、守纪的良好学风和校风，对学生思想品德乃至个性的形成起着积极的影响。因此，学校坚持做到学生是活动的主体，在活动中让学生充分发挥主体性和创造性，使其精神得到陶冶，灵魂受到洗涤，道德境界得到提升⑥。要对校容校貌进行认真规划，花草树木和教室、走廊要精心设计并认真布置。设置德育墙安排一些催人奋进的名人名言、画像、醒目的固定标语等，营造健康向上、朝气蓬勃的育人氛围。

（六）开展丰富多彩的课外活动，不断陶冶学生的道德情操学生课外活动是学生课余生活的重要组成部份，因此认真开展适合中学生特点的喜闻乐见的课外活动，寓教于乐，不断提高学生的道德情操，具有什么重要的意义。在开展学生课外活动中，本着"自愿、实效、安全"的原则，在班主任或团委会组织指导下，可组织学生团校、文娱、体育、美术、书法、阅读、电脑等兴趣小组。通过这些有益于为青少年喜闻乐见的各种活动，有益他们的健康成长。

注释：

①王红升《论建国后毛泽东的教育思想》，《中国牛晶毛泽东思想网》2008年9月。

②丁振国《高等学校要始终坚持正确的政治方向》，《湖北电大学刊》1997年03期。

③张元明《要把德育放在教育的首位》，《教育与现代化》1989年04期。

④郑润权、陈扬《当代大学生党员的马克思主义信仰教育研究》，《思想政治教育研究》，2007年第1期。

⑤陈正旺《农村中学思想道德建设中的问题与对策》，《学校党建与思想教育》2006年第9期第57页。

⑥刘孝金《当代中学生道德行为的反思与对策》，《学校党建与思想教育》2009/9总第326期第64页。

参考文献：

[1]黄向阳.德育原理[M].华东师范大学出版社，2005.

[2]魏英敏.試论道德行为与道德品质[J].湖南师范大学社会科学学报，2009（5）.

[3]唐静.当代学生道德行为问题分析及对策[J].河南教育（中旬）·德育研究，2008（9）.

（作者简介：伍尚礼（1969-），男，四川开江人，西华师范大学政治与行政学院2009级在职教育硕士，南充市芦溪中学教师，从事中学德育研究。）