美化语文课堂 享受学习乐趣

孙晋玲

美国教育家杜威说过：“给孩子一个怎样的教育，就意味着给孩子一种什么样的生活。”新语文课程标准就像人文阳光照耀着学生的心灵，让每个学生都享受学习语文的快乐，那么应该给学生一个怎样的语文课堂呢？

一、开放的课堂——给学生插上腾飞的翅膀

1.让体验在自我展示中提升

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的体验、探究和感悟。”课堂上千万别让教师的“告诉”扼杀了属于学生的一切，要让让他们去体验、去探索，尽情地展示。在我的课堂上，有许多与课文有关的资料都是学生通过课外书、网络等多种途径搜集来的。学生期待着将自己的成果展示给大家，因此无论课内课外都表现得十分积极，这极大地丰富了学生的知识储备。如：在教学《但愿人长久》一文时，因为“思念亲人，思念家乡”一直是诗词史上反复吟诵的主题，我就指导学生搜集一些有关这个主题的诗词，举行朗诵会。在朗诵会上，学生个个兴趣盎然，跃跃欲试，直到活动结束时，学生依然兴致勃勃，表现出极大的兴趣和热情，朗诵会取得了较好的效果。

2.让学生在阅读中扬帆起航

叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子。”利用好例子教给学生学习方法后，接下来是大量的实践。只有在实践中，学生的知识和能力才能不断得到巩固提高。如：苏教版小学语文第24课《给予是快乐的》，课文记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩短暂的接触中，由误解到理解的心理变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文故事情节很简单，生字也不多，唯一的难点是课文所蕴涵的深刻道理。这样的课文，教师只要把握好重点，一节课就能完成课文的教学。但教学计划中规定本课为3课时，那其余的课时教师干什么？为此，我考虑围绕“给予”这个主题组织学生阅读相关文章《信箱里的花束》《能给予就不贫穷》《苹果树》等，在阅读中对学生进行一些阅读方法的指导，加深学生对“给予”的认识，使学生领悟文章的精妙所在。

3.让智慧在亲近自然中开花结果

一直以来，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到语文学习是一种“体验”，它离我们并不遥远。这样，学生会更加自信，更加主动地学习。“在生活中识字”的教学实践就很好地印证了这一点——大街上、电视上、书刊上……到处都是识字的地方。

抓住生活中的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。久而久之，便丰富了学生的精神底蕴。

二、享受的课堂——给学生心灵上的愉悦

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，没有兴趣的情绪怎能激励别人，没有生气勃勃的精神又怎能鼓舞人呢？”在语文课堂中，我们不妨和学生一起走进教材，走进作者的心灵，让学生达到主客体协调、物我两忘的境界，在不知不觉中被美所熏陶浸润，从而得到性格的塑造、情感的享受。

1.用幽默唤起课堂的活力

前苏联教育家斯维洛夫这样说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”课堂上适当运用幽默，能淡化师生角色意识，活跃课堂气氛，缩短师生间的心理距离，使学生在欢乐的氛围中与教师的情感产生共鸣，也使师生间信息的交流更为畅通。著名特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》一课时，文章写到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说：“完了，我们都喘不过气来了。”有一个学生读这句话时声音很响亮，于老师笑了笑说：“要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒产品。来，我再给你喷洒点。”学生都笑了，该学生也会心地耷拉着脑袋有气无力地读出来。我们不难看出，这一招显然比直接告诉学生怎么读好得多。

2.用文学浸润学生的灵魂

语文课应该是姓“语”的，语文教师应该把培养学生丰富的语感、发展学生的人文素养作为己任。语文教学要用文学艺术的珍贵雨露浸润学生的灵魂，让学生逐渐对人生世相和语言文字变得敏感。如：苏教版第十二册《孔子游春》中有一段描写春天美丽的景色：“广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发……”我带着学生一遍遍地读，细细地品位，学生喜欢极了。于是我引导学生：“你们也想写一写春天的美景吗？”学生在我的引导下，写下了“滚滚的春雷是大自然前进的脚步”“漫天的云朵是她洁白的裙衫”……

3.让学生享受探究的魅力

语文课应该让学生学会探究学习。如果语文教师只是捧着教参照本宣科，只让学生埋着脑袋记笔记，这样的课堂将见不到师生思想的交锋和对话的激情，也将难见到学生智慧的光芒和创造的火花。探究性阅读，更尊重学生个体内在的潜能，更强调教师、学生和文本之间的互相对话，体现了语文课堂教学动态生成的特点，因此能催生出高品质的学习方式，能让学生享受到语文学习的快乐。

教育是科学，它需要缜密的思维并按规律办事；教育是艺术，它需要匠心独运的创新意识。我们希望学生能自由地呼吸、快乐地成长，享受语文的智慧，吮吸语文的营养，让生命拥抱语文，用语文滋润生命。愿每一位教师都能把学生看作课堂的对话者、平等的参与者，把学习的主动权交给学生，充分激发他们学习兴趣；把众多成功的机会奉献给学生，让他们在民主和谐的氛围中轻轻松松学习，享受语文学习带来的快乐。