如何打造初中物理高效课堂

韩其波

我们都知道课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效率的最大化。如何才能有效打造高效课堂呢？

一、做好课前准备，为打造高效课堂打基础

要想课堂效率高，做好课前的备课是基础。

1.教学设计要条理、清晰、科学。教学有目标、内容清楚明确是高效课堂教学的基本条件。如果教师的教学设计条理、清晰，课堂教学就能在最短的时间里取得最高效率，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速地接受所学知识。

2.教学过程突出重点、难点。马克思哲学告诉我们，解决问题不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，从重点、难点下手，才能高效地解决问题。教学过程突破重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。

3.教学方式要形式多样，让更多的学生参与进来。高效课堂的教学方法和内容应富于变化，如分析、合作、讨论、交流、展示、运用动画、阅读及巩固练习等。形式多样、多姿多彩的课堂能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，让学生真正做到轻松学习、快乐学习。

4.要充分将教学内容与实际生活相联系。这既是物理学科的特点，也是实现学以致用、体现学习与生活的关系的有效方法。社会生活是一个动态的信息库，要引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展。通过教学信息的多向交流，开阔学生的视野，培养学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力，从而提高信息素养。

二、艺术性与实效性结合是打造高效课堂的关键

高效课堂的达成，受制于多种因素，但在诸多因素中，教师的主导作用尤其重要。课堂的高效性取决于教学活动中教师主导作用的高效性。

1.充分利用好生生之间的帮带作用。新课改强调通过师生和生生互动开展课堂活动。所谓生生互动，指的是课堂中学生之间的相互作用和影响，包括小组讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等合作互助，以建立合作与竞争的生生关系。我们现在学习的杜郎口、生本教育等，都渗透了生生互动的思想。

物理知识特别是现行初中物理教材中的物理知识比较有趣，与生活现实结合得比较紧密。物理课是训练学生合作、发问、讨论、总结的最佳场所，这是物理学科在渗透生生互动方面的一大优势，是我们更好地体现生本的一项优势所在。初中物理课堂教学本身就不能忽视合作能力的培养。在实际的物理教学中，可以通过划分对子组的方式培养学生此方面的能力。建立对子组时要考虑性格差异，也就是学生相互合作的问题。另外，要在小组竞赛的规则中，建立对对子组表现的相应奖惩机制。

2.尽量使每节物理课的思维空间最大化。初中物理课的学习内容与实际生活密切联系，这就为锻炼学生的探究能力和创新提供了有利的客观条件。因此，初中物理课堂上，教师要多设置一些对学生来说有趣的、有探讨性的课题，鼓励他们去研究，可以课内、课外或课内外结合等形式进行，要鼓励学生采用不同的方法，提出不同的见解。不论是初三学生刚开始接触物理，还是每学期的开始，教师都必须上好第一节物理课，要精心准备。设置一些让学生思考、探究的问题，吸引学生主动地学习，让学生在问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在今后的物理课中得到解答，激起学生学习的热情。可以让学生做小实验，每隔一段时间制作科技小报等。

3.抓住最后五分钟的时间了解学情。根据艾宾浩斯的遗忘规律，每堂课的最后几分钟是学生复习巩固的最佳时间。因此，每堂课我们都应该留出至少五分钟的时间回顾本堂课内容，并进行知识的反馈练习，通过这短短的几分钟帮助学生将这一节课所学知识落到实处。没有落实的课堂，很难谈得上高效性。课堂教学效果能否得到落实，是对高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是动手操作，落到实处，才能使教与学有机地统一起来。要在每一节课都留出一定时间，让学生突发奇想，畅发疑问，或由教师提出带有启发性的问题，让学生“带着激情、带着悬念”走向课外。特别是物理实验课，教师要敢于让学生亲手试一试，变教师的演示实验为学生亲自动手实验，变验证性实验为探索性实验，激发学生强烈的求知欲望，从而锻炼学生的观察能力、操作能力和思维能力，培养学生的探究兴趣，进一步提高学生的科学素养。

除了以上几条，我们还要把激情带入课堂，把才智带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂。课堂教学中教师要有激情，语言要有鼓动性、感召力，要善于以昂扬的激情去激活学生的创造热情，用流利的普通话、得体的手势、详和的神态、充满智慧的眼神、合理工整的板书、正确的演示实验、恰当的形容、精妙的点拨和积极的评价手段，进行师生间的情感交流，为学生提供敢想、善思的良好环境，使学生以创造者的身份进入到课堂教学情境中去，从而掌握知识、提高技能。我们要引导学生求异思维，引导学生凭借自己的智慧和能力积极独立地思考问题，多方面、多角度、创造性地解决问题。

总之，理想的课堂教学是充满生命力的，是真实、朴实、扎实的课堂。有效的课堂教学应该致力于“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。相信在师生的共同努力下，物理课堂会越来越精彩。