命题作文“播种”导写

唐惠忠

【文 题】

三毛说，每个人心里都有一亩田，用它种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来。

是的，每个人心里都有一亩田，每个人都在播种。

请以“播种”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

【写作提示】

“播种”，词典上解释为“用播撒种子的方式种植”。农田里播撒种子，人生的“田野”中该播种什么？人们正在播种什么？怎么看待播种？播种有何意义？播种与收获是什么关系？怎样播种才有收获？怎样看待没有收获的播种？思考上述问题，对写好此题大有裨益。

参考立意：

1.播下梦想的种子。

2.播下感恩的种子。

3.苏州古色古香的韵味在我心田播下了热爱江南文化的种子。

4.应播种文明与素养（旅游感受）。

5.在养狗的过程中播下了宽容大度、有责任心的种子。

6.播下热爱阅读的种子。

7.小学语文老师在我心中播下了热爱文学的种子。

8.在患病亲人的心田播下希望的种子。

9.阅读是一种播种。

10.播种后不开花、不结果又如何，提起“经验”的锄头，再一次开垦、耕作，不就行了吗？

11.播种之后，不能任其自生自灭。

12.家庭教育就是播种，需注意言传身教。

【佳作展示一】

播 种

闵 峰

冰雪消融，淡淡的春风徐徐吹来，带来了阵阵青草的香气。

风，是春之精灵；播种，仅仅是希望的开始。

出于对朋友家茂盛花木的羡慕，也不甘示弱地在家中小院里播下了一批生命力顽强的迎春花的种子，却不想第二天就被小狗刨了个精光。

是跟风，是粗心，决定了它的结局。播种仅是开始。

眼热邻居家那一大簇水仙，忍不住买来了水仙花的种子，把它们安顿在铺满鹅卵石的盆中。憧憬着亭亭玉立的身影，却总是忘记给它们加水，偶然想起，它们已腐烂成泥。

是妒忌，是遗忘，摧残了它的生命。播种仅是开始。

放低要求，迎春、水仙太容易死了，还是养盆仙人掌吧。可人称顽强的仙人掌还是在几周后因缺水死了——我都懒得为它伤感。

是怠惰，是惯性思维，再强悍的生命也难逃灭亡的命运。播种仅是开始。

既然小花小草养不成，养棵大的总该没什么问题吧。偷偷买了株腊梅，栽在向阳的前院。春天来了，腊梅依然光秃秃地站在那儿，死气沉沉。于是，买来肥料，狂施猛灌，没多久腊梅被“烧”死了。

是愚昧，是无知，是急功近利，素以不屈著称的腊梅也难逃厄运。播种仅是开始。

爱吃苹果，软磨硬泡终于说服了在乡下的外公种下苹果树，美滋滋地幻想着收获甜美的苹果，却忘记了“橘生淮南是为橘，橘生淮北则为枳”的道理。

是贪婪，是欲望，使那果实始终又小又瘪。播种仅是开始。

播种需要责任，需要执著，更需要爱。

作者从一次次播种的失败中获得了“播种，仅仅是希望的开始”的人生感悟。全文层层铺展，以大体匀称的结构、富有韵律的语言，反复咏叹“播种仅是开始”，颇能引发读者的共鸣。如果能在后半部分深入挖掘一番或逆向转折一下，就更好了。

【佳作展示二】

播 种

雷于葭

雨辰是害羞的男孩儿，像小姑娘似的，就连名字也很女孩子气。不知什么原因，雨辰特别懦弱，一遇事就蔫了，连父母都说他是“扶不起的阿斗”。

小学一年级时，雨辰本来很愿意上学，可自从一次在课堂上没有答出老师的问题，“出丑”后，就再也不愿上了。无论什么课，无论什么问题，只要被老师点到名，雨辰总是支支吾吾，半天不敢说答案，生怕闹出笑话。

班主任发现了雨辰的变化，把他叫进办公室，从抽屉里拿出了一粒种子，轻轻放到他手里，摸摸他的头，说：“你上次回答了老师的一个问题，这是老师给你的奖励，你回家好好种。小学毕业时，老师可是要检查的啊。”雨辰欣喜地点了点头，小心翼翼地把种子放进上衣口袋。到家后，他把种子种在了精致的花盆里。从此，他每天精心照料，急切地等待着种子发芽。

一个星期过去了，种子没有发芽。雨辰不好意思问老师为什么种子还不发芽。老师笑着告诉他：“这是魔豆的种子，不但要浇水施肥，还需要它的主人每天做一件勇敢的事或者克服一个困难，它才会一点点地钻出来！”雨辰下了什么决心似的点点头。

从此，每天睡觉前，雨辰都会对花盆里的种子说：“我一定努力让你长出芽来。”雨辰一改以前的羞怯，被提问时也不支支吾吾了，就算答错了，也安慰自己下次再努力。渐渐地，雨辰变得开朗了，父母也发现了他的变化，常常夸奖他。

时间悄悄走过了6年，那颗种子早已破土而出，长得枝繁叶茂。他决定在毕业典礼那天，把这盆花送给班主任以表达自己的谢意。走进教室，雨辰惊讶地发现，每位同学的课桌上都摆着一盆与自己手中一模一样的植物。

班主任走进教室后，揭晓了谜底。原来班里的每个人都因各种各样的原因得到老师的奖励，收到了种子。

这些花是学生们播种的，这些优秀的学生则是老师播种的。

【点 评】

这是一篇匠心独具的小小说。故事情节并不复杂，但悬念的设置有效增强了文章的吸引力。篇末一句“班里的每个人都因各种各样的原因得到老师的奖励，收到了种子”，很有韵味，可谓曲终奏雅；而“这些花是学生们播种的，这些优秀的学生则是老师播种的”这一点睛之笔，同样引人深思、回味。

假如在描写上再细致些，把人物的心理、神态展示得再生动形象些，文章会更上层楼。