高中英语教材及教学方式的继承与创新

刘葵葵

【摘 要】我国高中英语教材及教学方式在近二十年间大致经历了两个阶段，这两个阶段的教材各有特点，其遵循的教育理念和采用的教学方法不断更新。我们通过认真的观察和分析，可以看出，每一轮教材及教学方式都有创新，这种创新并不是凭空而生，而是在继承的基础上进行创新，且对当时的社会都有积极的作用。本文主要阐述了英语教材及教学方式在这两个阶段的发展，讨论这两个阶段英语教材及教学方式的继承和创新。

【关键词】英语教材；教学方式；继承；创新

一、上世纪八十年代的高中英语教材教法分析

1.八十年代英语教材教法的主要特点。首先，侧重阅读理解能力。高中英语的教学侧重学生的阅读理解能力。那时的高中教科书以课文为中心，辅以大量的口头和书面的语言练习。而教师的教学方法，也是以课文的理解为主，旨在让学生提高阅读理解能力，同时加强学生的语言能力，让学生不仅能够理解文章的内涵，还能将课文读出来。

其次，强调实践练习。语言是由不同层次的细小结构一层层地组成的，句子是基本的结构。因此，句型是语言教学的基础。由于当时人们认为语言教学过程是一种习惯形成的过程，所以那时的教科书强调反复模仿、记忆、重复等实践练习，教师常常是采用一种“死记硬背”的方式在教学，也使得学生达到不假思索脱口而出的境界，形成自动化的习惯。

再次，主张语言本身的教学。为此，高中教材精心设计了系统的语音和语法练习。而且，语音和语法知识是贯穿于课文或对话之中，教学的方法主要采用归纳式，并且一直沿用至今。

最后，提倡用英语进行教学。教材提倡使用英语进行教学，不再像以往一样主要用母语讲课，但并不是说课堂上不再使用母语了，只是说尽量多的使用英语，以英语为主。

2.八十年代英语教材教学方式的继承和改革。教材根据英语和汉语的异同，在课本中编写了和英语对照的汉语解释。这样可以使学生克服母语的干扰，更快更好的接受英语教育。二十世纪八十年代的高中英语教材接受了结构主义语言教学理论的许多观点，与语法翻译法相比有了很大的进步。但随着教学改革的深入，结构法本身的问题也自然成了改革的对象。

第一，语言的本质就是交流，而在当时以语言结构为主的教材对这一本质的重视还远远不够。这时的教材将重点都放在了语言的结构形式上，主要包括语音、词汇、语法等方面，而对语言的内容和意义有所忽视。而在教学方式上，一味的采用“死记硬背”的方式强行让学生达到“出口成章”的境界，这样根本就不能将教学的内容深刻的映入学生脑海，也许学生当时记得很清楚，但是过不了多久，这种记忆就会慢慢淡忘，所以在根本上无法让学生真正的习得英语知识的内涵。

第二，对学生的兴趣和需要缺乏研究，教材的趣味性不够强。课堂上缺乏活泼有趣的、有实际意义的练习活动，反而全都是机械死板的硬式练习，这让学生很难在学习过程中產生兴趣，也就提高不了学生的学习积极性。

二、新时代的高中英语教材教法分析

1.新时代英语教材教法的主要特点。①培养学生掌握交际能力。教学方法强调实际生活的交流功能，同时教授语音语调、词汇和语法结构等。②教学过程交际化。把外语教学过程变成语言交流的过程，在适当的语言情景和交际情景中恰当地使用语言，使得学生感受到运用所学语言成功地达到交际目的后的愉快，使他们产生学习英语的兴趣。③鼓励学生多接触外语文献，例如英语报纸、杂志、小说等资料，这些文献语言地道，内容丰富，通过大量阅读这些书籍资料，逐步提高学生对英语使用的认识。④教材变大了，编排体系面貌一新，以单元编排，还增加了很多彩图插图，使得课本增添了色彩。和老教材相比，新教材就显得“洋气”多了。

2.新时代英语教材教学方式的继承和改革。第一，打破了以往单纯的注重语法的教学内容，新教材中将语法和话题、功能组合在一起，通过这种方式教学，学生可以更好的学习和掌握英语知识。

第二，教材内容贴近现代生活，增加了许多发生在身边的故事内容，还有关于社会、国家、国际的时事新闻，这些内容的增加都在培养学生的人文素质教育方面做出了重要作用，学生通过了解社会、国家和国际的实事现况，可以增加其阅历和知识，从而培养学生的人生观、价值观和世界观，也正是因为有了这样深刻的认识，才能使学生真正的学到英语知识，并将英语知识运用于生活中。

第三，教材形成了系列配套。除了学生用书、练习册、教师教学用书，还有录音带、光碟等，配套齐全，资源丰富，为教材增加了弹性，满足了不同的教学需要。

三、结束语

高中英语教材以及教育方式的继承与创新，永远都应该是我们深刻思考和研究的一个重要课题，面对新时代的需求和挑战，我们应该对教材和教学方式进行不断的改革，以适应新时代的需要。随着时代和社会的发展，我们对英语教材教法的继承和创新的研究不能止步，不仅不能止步，还应当继续发展，继续探讨这一课题。因为不同的时代有不同的需求，而不同的需求造就了我们必须为其进行改革。这将是我们在高中英语教学体系上的一个重要部分，所以我们必须重视高中英语教材以及教育方式的继承与创新。

参考文献：

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[3]张丽华.新课程理念下的高中英语教学探讨[J].中国校外教育，2012（2）：22.