案例驱动教学法在《计算机应用基础》教学中的应用

柯婷

【摘 要】案例驱动教学法，是在教师指导下，根据教学目标和内容的要求，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。本文针对中职学校计算机应用基础教学现状，提出“案例驱动教学法”的设想，并通过具体的案例阐述了案例教学法的实现步骤及关键问题。

【关键词】计算机应用基础；案例驱动；实践

信息社会工作方式的变迁，使得计算机已成为日常业务工作的基础条件，各企业要求员工具有使用计算机进行业务工作的能力。为使中职学生达到企业用人要求，具备更强的就业竞争力，必须要切实提高计算机基础的应用水平，将所学的计算机知识转化为基本技能，提高工作的有效性和科学性。因此，计算机应用教学工作的主要目标应是培养学生应用计算机的能力。

为了培养学生的计算机应用能力，我们尝试淡化计算机理论知识，突出“实用”的案例驱动的教学模式。教师在理论教学过程中，有针对性地引入案例，引导学生运用基本理论对案例进行思考、分析、展开讨论，帮助学生加深对理论知识的理解，解决实践中的一些问题，有效地提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。《计算机应用基础》课程具有的基础性、实用性、操作性强等特征，具有运用“案例驱动”教学法的特点和条件。

一、教学案例的设计

从理论出发，精选案例。选取典型的、有代表性、被学生熟悉并对学生有用的案例，能揭示所学知识点的同时也能激发学生兴趣。从学生的角度出发，使其熟练掌握每个知识点，以及知识点之间的内在联系，即知识结构体系，这是精选案例的基础。选择与教学内容和教学目的密切相关的典型案例，将所教理论融入案例之中。

Excel电子表格处理软件是计算机应用基础中的重要教学内容。我们可以制作出各类精美的电子表格，还可以对各种类型的数据进行组织、计算和分类，并且方便地制作出复杂的图表和财务统计表。以学生熟悉的成绩表作案例，通过对成绩表案例的展开来掌握公式、函数、排序、筛选等重要知识点。并且将Excel表格功能与Word字处理软件的表格功能进行对比，对知识进行有效关联，并让学生对已学过知识进行回顾。以分析学生成绩作为这些知识点讲解的典型案例，学生都容易理解接受。

针对成绩较好的学生，为了激发其学习欲望，案例设计必须充分体现职业性、实践性和开放性。同样是公式、函数、排序、筛选等知识点，设计某单位的工资表，其内容包括有：基本工资、奖金、岗位工资、行政工资、驻外补贴等数据，其中需要通过函数和公式按一定比率计算应发工资、扣款具体项及实发工资。这需要学生熟练掌握函数的应用，有一定的信息统计意识。在完成的基础上，可以进一步提高，如按不同部门进行分类，统计各部门收入情况等。通过这个案例，不仅将所学的公式、函数、排序、筛选等知识点进行有效的综合，还将提高内容中引入分类汇总的内容，为后面学习分类汇总埋下伏笔。在工资表案例中，也让学生接触一些实际工作任务中计算机的应用。

二、教学组织实施

1.课堂教学的组织实施。课堂教学主要以分析案例、精讲理论和少量讨论的形式开展。案例是中心，学生是主角，教师是引导者。教师结合案例，在案例分析中巧设问题，引导学生独立思考，通过对问题的分析，一步步地验证所学理论知识。以Excel数据分析内容为例，根据学生成绩管理的要求，引导学生分析成绩管理中包含求学生的总分、平均分以及排序等实际需要，并将公式、函数、排序等知识点穿插在案例中讲解，在解决问题的过程中学习理论知识。通过工资表中数据计算统计，一方面加强学生对公式、函数、排序等知识灵活运用；另一方面会让学生体会到计算机应用的普遍性。在此基础上，教师再引导学生举一反三，列举更多的应用实例，对知识进行有效的拓展。

2.实践教学的组织实施。实践教学分为基本实训和实践拓展两部分内容。学生基本实训时间要充足，上机前将学生合理的分组，针对不同学习层次的学生合理安排的实训案例，保证上机实验有效完成，学生上機时教师要随时给予指导。最后，教师与学生对实践过程中的问题加以总结，归纳实训案例中所运用的知识点。完成基本实训内容以后，适当开展实践拓展注重培养学生解决问题，分析问题，灵活运用知识，发挥学习主动性和创造性。例如针对不同的学习内容让学生收集游戏软件的应用数据分析，计算机使用领域的分析，甚至某一款新上市手机使用情况的分析等，让学生调查情况、制作表格、分析数据以及得出实验结果，撰写实验报告等等，较好的将理论与实践相结合，达到了较好的教学效果，而且如果学生的实验结果不相同，可以相互讨论，取长补短，加强了人际交流。

在计算机应用基础课程中采用“案例驱动”进行教学，以典型案例为引导材料讲解本课程中的许多知识点，学生通过案例掌握了各知识点的应用。在实践环节设计与实际应用密切相关的案例，将理论知识运用于实践，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。采用这种方法，不仅帮助学生直观、形象、深刻地理解所学内容，也进一步提高他们的分析能力和解决问题的综合能力、加强动手实践操作能力，让学生们在学习中成长提高，为学生就业打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]尹树玲.案例教学法在计算机教学中的应用[J].计算机教育.

[2]陈万仙.任务驱动法在计算机教学中的应用探讨[J].国职业技术教育.