动中学，动中导，动中悟

2013-04-29林海榕

考试周刊 2013年52期

林海榕

摘要：作者在中职德育课堂教学中进行了“三段式”教学的探索与实践，力求动员全体学生参与课堂教学，提高德育课的时效性，进而提高学生的职业素养。

关键词：中职德育课改 “三段式”教学实践与反思

在全国中职德育课第三轮课改的基础上，2012年5月开始启动福州市中等职业学校公共基础课改革创新试点工作。中职德育课程改革的总体思路是以马克思主义科学理论为指导，坚持贴近生活、贴近学生、贴近时代的原则，以职业素养为主轴、以能力培养为目标、以学生参与为主体、以践行内化为重点，体现课程改革的科学化、模块化、行动化和实效化，努力实现德育课程改革的五个创新。其中，在课堂教学模式上，主要进行“三段式”教学的探索与实践。

一、什么是“三段式”教学

一般说来，“三段式”由“职业素养训练”、“理性知识探究”、“体验感悟分享”三大环节组成。每个大环节又分为“课前准备、活动过程、点评引导”三个部分，具体如下图所示。在实施过程中强调体现“六动”：课前动、动中学、动中导、动中评、动中悟、悟后动，从而达到激发学生的学习兴趣、积极参与课堂教学、提高教学实效、提高学生职业素养的目的。

二、“三段式”教学实例——《我的人生我做主》

（一）活动总体设计

1.活动背景

这个班的学生现在是二年级，经过短期的岗位实践后，重新回到课堂，两个月后将开始正式的顶岗实习。与职专一时相比，他们对自己的专业、未来职业生涯有较深刻的认识，但他们身上还有年轻人的冲动、对未来的迷茫，所以选择这一主题《我的人生我做主》，通过自己职业生涯规划的确定，认清自己将面对的诱惑陷阱，远离违法犯罪，坚定自己的理想，走好自己的人生路。

2.环节设计

课堂结构设计为“三环节”，即素养训练、探索学习和分享感悟。在素养训练阶段，本课设计了“放飞我的梦想”的活动，让学生通过畅谈自己的职业生涯规划，坚定自己的职业理想；在探索学习阶段，重点进行“分善恶，明是非，走好自己人生路”的活动。让学生收集青年人容易犯的错，如打架斗殴、赌博吸毒等，认清自己将面对的诱惑陷阱；在分享感悟阶段，让学生结合自身情况，谈谈如何避免这些不良诱惑，远离违法犯罪，走好自己的人生路。全程通过学生的自主学习、小组合作的方式，试图将知识的学习、能力的训练和素养的提高很好地融合在活动中，从而实现课前动、动中学、动中评、动中悟、悟后动的活动教学的最优效果。

3.目标设定

通过活动让每个学生动起来，在活动中进一步明确自己的职业生涯规划，并以道德和法律为评价标准，明辨是非，自觉避免违法犯罪，脚踏实地地实现自己的职业理想。在活动中培养学生的团队合作能力，自主学习（收集资料、自定选题、制作PPT等）能力，以及演讲、讨论、辩论等能力，提高自己的职业素养。

（二）活动具体步骤

环节一：素养训练——放飞我的梦想。

课前准备：1.每人完成一份职业生涯规划简表

2.选取优秀作业上台展示（可以演讲、PPT演示等方式展示）

教师活动：布置任务、说明要求、掌控现场、指点评价。

学生活动：完成作业、收集资料、制作PPT、代表展示。

设计意图：让每个学生都动起来，提高学生的综合素养，明确自己今后的奋斗方向。

环节二：探索学习——明辨是非，走好自己的人生路。

课前准备：学生自由分组，选出组长；围绕主题，自行选题；分配任务，完成PPT；选派代表，上台展示。

活动步骤1：“折翼的翅膀”（发现问题：青少年违法犯罪现象）。