激发学生学习兴趣 提高高中语文教学质量

赵艳娟

摘要：高中语文教师一定要改变传统的教学方式，发挥学生的主体作用，下大力气激发学生的学习兴趣，善于设置情境，让学生身临其境地学习，以情激趣，提高其教学质量。教学语言也要富有文采，幽默诙谐，让语文课堂充满笑声、掌声。教师还要注重学生课外阅读的积累，以读带写，以写促读，从而让学生养成勤于学习的好习惯。教师要把激发学生学习语文的兴趣当成一项长期的工作来抓，放眼未来，紧抓不懈。

关键词：高中语文；学习兴趣；教学质量

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0077-02

兴趣是最好的教师。要想让学生学好语文，就要激发学生的学习兴趣。因此，在高中语文教学中，教师一定要下大力气培养学生的学习兴趣，这样有利于提高学生的学习效率。这已成为目前高中语文教学的重要任务，只有激发学生持久的学习动机和学习兴趣，才能促使其自主学习，养成主动探究的好习惯。当前，高中学生学习语文的兴趣低下，没有强烈的欲望，基本处于被动学习状态。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面入手。

一、高中语文教师要改变传统教学方式，發挥学生的主体作用，挖掘其潜力

高效的语文课堂是以学生为主体、教师为指导的场所，在课堂上一定充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，给他们自主思考的时间，使其主动参与到课堂教学中来。笔者就经常把学习的主动权下放到学生的身上，让其变成课堂的主人，充分调动其学习积极性，使课堂气氛活跃，个个勇于讨论，积极发言。只要有机会，笔者就会让学生上台发言，并请两位同学上来评价，让学生在胆量、信心和语言表达等方面都得到锻炼。在讲授课文的教学中，笔者也会把任务留给学生，让学生带着问题去学习，自己去寻求答案，充分发挥学生的积极性。笔者一直注重传授学生科学有效的学习方法，真正做到授生以“渔”，教最终是为了不教，使其掌握科学有效的学习方法，并能触类旁通，举一反三，真正做到了从兴趣出发，提高学生的学习能力。

二、高中语文教师要善于设置情境，以情激趣，提高教学质量

高中教材中的课文都是优秀的作品，一部分作品都文质兼美。教学中，高中语文教师一定要按照不同的教学内容，选用最优秀的教学方法，精心安排教学环节，把学生的兴趣激发起来，让学生在兴趣高昂和精神振奋的状态下投入到学习中来。尤其是一些写景文章，更适合运用情境设置法。如“桂林山水”一课，教学一开始，笔者就放了一段桂林的视频，再现了桂林山水的奇特风光，那清秀、奇异、美丽的胜景让人陶醉，让人禁不住赞叹它，学生个个专心致志，不约而同地发出了赞叹，学生一下子被吸引住了，带着对美好景色地向往，带着对祖国山河的赞美之情走入正课。笔者边齐读这文质兼美的文章，边回味刚刚眼前泛过的美景，情景交融，产生了共鸣。接下来的鉴赏比赛，把教学提到了高峰。按照之前的探究小组，每组至少选出三处或三处以上美景进行鉴赏评比，看一看哪个组说得最恰如其分。学生各抒己见，分别找出了自己认为最美的句子加以鉴赏，把桂林山水的美都挖掘得淋漓尽致。最后，笔者又配乐进行范读，学生被教师营造的唯美氛围吸引，产生了极大的学习兴趣。

三、高中语文教师的语言一定要富有文采，幽默诙谐

语言是人交际的重要工具，语文教师的语言一定要富有文采，因为在课堂教学中，教师如果讲得有声有色，诙谐幽默，学生自然也愿意听，乐意听，从而使教学质量得到提高。魏书生教师的课，总是运用轻松愉快，幽默风趣的语言使课堂增色不少。每堂课都让学生有笑声、有掌声，这种良好的课堂氛围，自然能够激发学生的学习兴趣，提高其学习兴趣，并快速掌握相关知识。可是，现在有的语文教师讲课语言贫乏，枯燥无味，总是不停地在黑板上涂涂画画。这样的课堂，学生自然提不起兴趣，不想听，也不愿意学，打消了学生学习的积极性，失去了学习语文的信心。所以，教师一定要让自己的教学语言文采飞扬，诙谐幽默，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

四、语文教师要用大量的课外阅读来激发学生的学习兴趣

语文学习重在积累，多读书是培养学生语文兴趣的关键。笔者认为，引导学生多读一些世界名著，感受经典作品的艺术魅力。读的时候，教师要引导学生注意力集中，口、眼、心并用，大脑也要跟着思考，读到好的地方要记忆，多借鉴名家作品的优点，当经过了大量阅读之后，学生的阅读兴趣会大增。

阅读是吸收，写作是倾吐。两者相辅相成，不可分割。教师要引导学生在读的过程中多写随笔、读后感。在读的过程中也可以模仿一些作者的写作风格，不断地博采众长，最终形成自己的一套写作风格。写完作文之后，一定要注重修改，从段落到结构，从字词到句子，都要认真修改，时间一长，学生的写作水平一定会有大幅提升。

五、高中语文教师要把激发学习兴趣当成一项长期工作来抓，放眼未来

高中语文教师一定要树立学习语文“放眼未来”的理念，激发兴趣。语文教育本身就是终身教育，是教会学生做人、做事的学问，授之以鱼不如授之以渔，素质教育的目的就是教学生学会学习、学会做人。也许深挖课本、情境教学、练写日记等内容短期内不会见效果，但是从长远来看，对学生的终身进步都有很大的帮助。也许现行的应试教育体制，高分定终身，语文学习见效又慢，所以经常沦为没人想学的尴尬境地。但是，高中语文教师一定要放眼未来，着眼于学生的素质教育，使其真正有益于学生的终身发展。

综上所述，语文学习在人们的生活和学习中占有非常重要的地位，高中的语文学习尤为重要，它是重中之重。但当前学生学习语文的兴趣，教法单调刻板，往往只注重成绩，不注重能力，从而打消了学生的学习积极性，忽视了语文的价值所在。所以，高中语文教师一定要改变传统的教学方法，以学生为主体，教师为主导，发挥学生的主人翁地位，激发其学习兴趣。教师可用设置教学情境法，以情激趣。教师的语言一定要富有文采，幽默诙谐，吸引学生的注意力。另外，教师要注重学生的课外阅读，并多练笔，把激发学生的学习兴趣当成一项长期的工程来抓，放眼未来，紧抓不懈。