《自己的花是让别人看的》教学设计

李瑶函

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

3.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

教学重点

1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

课时安排：1课时

课前准备

CAI课件收集与德国、季羡林有关的资料。

教学过程

一、导入新课，了解作者

同学们，我们曾学过一篇课文《小苗和大树的对话》，其中的大树指谁？季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言，你知道吗？1935至1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情给他留下了特别深刻的印象。四五十年后当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇，一起读《自己的花是让别人看的》。那猜一猜注意谁的花？又是让谁看的？

二、读准字音，读通句子，了解课文的主要内容

三、掌握课文中的新词

【出示】：颇、脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、莞尔一笑

指导：莞尔一笑是怎样的笑，甜甜的、淡淡的莞尔一笑多指女性微微一笑。

师：这一课当中有7个要求我们会写的字，需要同学特别注意的就是“脊梁”的“脊”字。上面是先两边后中间，下面写的要窄一点。请同学们在本上写一个脊字。

四、大家快速浏览课文，画出概括课文主要内容的关键句，用波浪线画下来

引导：这篇课文仅仅写了养花吗？抓住关键语句概括课文主要内容是很好的学习方法。从字面上理解“奇丽”和“奇特”的意思，再找出在这篇课文中“奇丽”和“奇特”又是什么意思？

五、默读课文第三自然段，画出描写景色奇丽的语句，并圈出体现景色奇丽的词语

师：看得快、找得准，这也一种学习的本领。请同学们划下体现景色奇丽的词语。（生读，交流——“花团锦簇”“姹紫嫣红”）

师：花团锦簇，“锦”是用五颜六色的丝织起来的丝织品，非常漂亮。读读花团锦簇这个词你能想出一幅怎样的画面；姹紫嫣红，“姹”和“嫣”分别是什么意思呢？

（课件出示：姹：美丽，嫣：娇嫩）

师：这些花不仅颜色多而且还很娇嫩。作者用两个词就把花的形态和色彩写出来了，不愧为语言大师。这句话你还从哪个词感受到景色奇丽？（引导：任何一条街怎么理解的？）走过德国的大街上，这条街是——

生：花团锦簇，姹紫嫣红、那条街也是花团锦簇、姹紫嫣红。

师：随便每一条街都是——

生：花团锦簇、姹紫嫣红。

师：在理解词语的基础上想象着画面，谁再来读读这个句子？（生读）

师：你读得很认真。朗读的时候，边读着眼前的文字，边想象文字所描绘的景象，这就是秘诀。

师：那你还从哪些词感受到景色奇丽？（花的海洋，大片大片的花汇成了浩瀚无边的海洋。）你还从哪个词体会到奇丽？（应接不暇）站在德国的大街上，看了左边的又想看右边的，看了上面的又想看下面的，眼睛都忙不过来了，这就是应接不暇。这些让我们感觉人像是在山阴道上一样，那知道什么是山阴道吗？

师（出示山阴道）：作者把什么比作山阴道？漫步在德国的任何一条街上，都仿佛走在山阴道上，楼房成了陡峭的山崖，陡峭的山崖上开满了姹紫嫣红的花，长满了绿绿的叶，让我们感觉徜徉在两山之间。那走在这样的山阴道上会是什么感觉，带上你的感受读读这两句话。

师生合作读：

一条街，抬头向上看，（生）家家户户的——

走过两条街，抬头向上看，（生）家家户户——

走过任何一条街，抬头向上看，（生）家家户户——

师：有人说写景无非就是观察和想象，读着这两句话你觉得哪是观察，哪是想象？（提示：运用比喻，拿我们熟悉的山阴道引发联想）作者丰富的视觉描写与诗意的想象融为一体，让我们有身临其境的感觉。那在以后的写作当中我们也可以运用这种写作方法。

师：同学们，刚才我们通过想象画面，抓关键词语体会到花多、花美的奇丽景色，那么“奇丽的景色”与“奇特的民族”又有什么关系呢？找出文章中描写民族奇特的句子，说一说让人感觉民族奇特的理由是什么？

【出示句子】：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们都把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

德国人与众不同的养花方式让我们感到很吃惊。

读第一个句子，这是我第一次吃惊，看来德国不愧是爱花的民族。

读第二句，特别的是什么？

读第三句话，特别在什么地方？你觉得这句话中哪个词写的特别生动形象？

师：脊梁，摸摸自己的脊梁，这里花的脊梁其实就是？这时候面对花的脊梁的是谁？那花朵是朝着谁开的？这三句话一而再再而三地表达着作者的吃惊，一而再再而三地写着德国人爱花养花的真切。老师和大家配合着来读一读，注意要表达出这种吃惊和真切！

……

师（小结）：德国人养花是为了：自己的花是让别人看的！自己走在街上可以看到别人花，这就是作者所说的——人人为我，我为人人。多么精炼的8个字，这才是爱花的真切境界呢！还从哪里感受到这个民族很特别？

师：一年人人为我，我为人人，两年，四五十年以后呢，它会随着时间的流逝改变吗？（生交流）

师：我们有理由相信它会一直传承下去，当作者四五十年后再踏上这阔别已久的故土时，他说：“变化是有的，但是美丽并没有改变”。

师：这里的美丽指什么？（生交流）

师：是啊：历经四、五十年都没有改变，我们可以相信，即使再过四、五十年，德国人还会这样养花；走在德国的大街上也还是能看到这样的景象。正因为这样，作者由衷地感叹：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”。

师（总结）：课文最后：作者说“我做了一个花的梦，一个思乡的梦”，这梦里会有什么呢？今天学习之后，同学们可以找一找季羡林先生的作品《故乡明月》《留德十年》去读一读，读了这些作品你就会明白他的梦境到底有什么了。

（责编 张亚莎）