在多媒体技术的辅助下创造多样化的学习环境

宋玉红

摘 要： 用多媒体技术创设优良的情境，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，使学生的认知渠道多元化，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于小学语文教学的改革及提高小学语文教学质量具有积极的意义。

关键词： 多媒体技术 小学语文教学 语文素养

近年来，我国科学技术迅猛发展，多媒体技术越来越多地运用于教学领域，成为课堂教学的一种辅助工具。多媒体图文并茂、形象直观，已经在小学语文教学中得到广泛应用。但是在肯定它的优点的同时，也不能忽视使用过程中存在的问题，作为一种课堂辅助手段，在实际教学中要把握好分寸，科学有效地使用。在使用多媒体工具的同时，要将其与小学语文的学科特点相结合，促进语文课堂教学效率和学生语文素养的提高。

一、小学语文课堂中多媒体技术所起的作用

多媒体技术在小学语文课堂上的广泛应用，为小学语文教学方法的改革提供了一个独特而崭新的模式，拓宽了语文教学的空间，减轻了教师的压力，提高了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。多媒体辅助小学语文教学的作用主要有：

1.向学生提供比较全面的直观材料，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。多媒体能够将课本中的材料信息生动地展现出来，如文字、图片，用悦耳的声音、优美的动画、绚丽的色彩有机地联系与整合，不受时间、空间的限制，将所教的材料内容中涉及的知识点及其与物、自然现象形成的过程一一生动地展现在学生眼前，使文字、动画、图片及视频融为一体，调动学生的感官，使学生輕松、愉快地投入学习。

2.增大课堂容量，降低教学难度。面对新时代的教学要求，必须多方面、全方位地进行教学设计。多媒体信息技术的引入，有效地化解了这一难题，传统的“一本书、一支粉笔、一面黑板、教师的一张嘴”远远不能满足教学的需要，使用多媒体能够增大课时容量，又不使其呆板、枯燥，避免教师大面积地书写，节省大量的时间，使课堂生动、活泼、条理清晰，一目了然，给学生以全新的感觉，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。

二、创设情境，激发兴趣

小学语文的认知范围大，许多文字所描述的是学生无法亲见或切身体会。而以声、形、色等表现形式刺激感官，以显著的视听效果为特点的多媒体教学，实现了文字、图形、图像、动画和声音等各种信息的交互传递，能很好地弥补语言、文字描述的不足，弥补实践难以体验的不足，使抽象的文字生动化、具体化，使学生眼见其形、耳闻其声，为学生创设一种探秘情境，促进他们进入推理、想象的空间，产生强烈的探究欲望，从而达到掌握知识的目的。

三、积极发挥老师在课堂教学中的引导作用

在使用多媒体工具的同时，老师要积极发挥引导作用，加强与学生的情感交流。使用多媒体课件，可以增加语文课堂的教学内容，但是我们必须了解并尊重学生的认知水平。在实际教学中，一些老师只是操作多媒体工具，减少写的和说的内容，以多媒体课件逐渐代替自己，使得师生之间严重缺失交流和沟通，语文学习的感染力也不会影响学生。所以，在实际语文教学中，不应该一堂课从头放到尾都播放多媒体课件，在教学过程中应留出一定的时间方便师生之间交流和沟通。老师应该重视自己的课堂讲授，通过眼神和一些细微的动作感染学生，增强学生语文学习的动力。

四、利用多媒体唤起学生情感体验

马克思说：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”要想使学生得到更多的艺术享受，教师必须对作品进行鉴赏，深入文章挖掘情感因素，抓住语言训练重点设计教学，以有效的引导进入作品所描绘的情境之中，感受语言文字所表达的情感。多媒体技术还可将抽象的知识形象地展现在声音、画面上，给学生提供丰富的感性材料，把学生带到美妙的艺术意境中，激发他们的学习欲望。

五、运用多媒体提高教学效率，拓展学生思维

在课堂教学中，利用多媒体手段可以减少抄写时间，节约课堂时间。对此，教师只要轻轻一点鼠标，准备好的图片就会随即出现，其丰富多彩的教学资源就能够为学生创设色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情境，既节省时间，又让学生很好地理解课文内容。

多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造条件。通过由学生质疑，再由学生解疑的方式，充分调动学生学习的积极主动性，发展他们的思维。

六、利用多媒体传递语文信息，培养学生能力

当前素质教育的一个重点内容是优化教学结构，提高学生的认知水平，培养学生的创新能力，而电教媒体，可以帮助学生扫除规律之间存在的矛盾。恰当合理地运用多媒体，可以帮助学生扫除认知道路上的障碍，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有效地加深学生的感知理解，提高学生的能力和素质。

多媒体辅助教学能利用强大的变互功能，实现各个画面的任意切换，在合理有效的范围内改变学生对事物不同角度的展示，有助于学生凭借感性材料由形象思维过渡到抽象思维，调动学生主体参与的积极性，从而改进传统教学中出现的填鸭式的学习方式。

总之，在信息技术日新月异的今天，教师利用多媒体教学手段能创建新的语文教学方式，对于帮助学生学好语文，发展观察能力、思维能力、写作能力和动手能力等，提高小学语文教学质量具有积极的意义。多媒体技术是小学语文教学的一个重要教学手段，借助这一手段可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，形成师生角色的转化。语文教师要善于通过多媒体技术辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。