敢问个性化作业在何方

王华

如今的语文作业耗时、费力，无法受到学生的欢迎。作为语文教师，怎样颠覆传统的语文作业模式，打开受学生欢迎并具有时代气息的作业新形式，促使学生更好地发展自己的语文潜能呢？泰戈尔说过：不能把河水限制在一些规定好的河道里。我想，语文作业不就像河水吗？要让学生最大限度地发挥自己的语文潜能，就得把这“河道”拓宽、改建。

如果每天布置的语文作业机械重复，甚至部分学生都能猜到当天要布置的语文作业是什么，时间长了，学生对完成语文作业将毫无兴趣。试问，这样的语文作业，个性何在？又有几个教师愿意去单调、无味地批改？我觉得，个性化作业首当其冲要在作业内容上充满魅力。在我校实施小班化教学的春风下，我开始尝试用个性化的作业来激发学生的兴趣，使学生能充分展示自己的语文才华，学生不光爱上了语文这门学科，而且更加爱做语文作业。

一、充满着生活气息的作业

社会这个大熔炉，生活这个大舞台，都为我们提供了一个广阔的学习空间。教师要把学生引向生活这个大舞台，让学生迷醉于语文乐土，亲近生活，把生活和语文巧妙地融合在一起，享受到乐趣。

《学会查“无字词典”》这篇课文写了聪聪和爸爸在去青岛旅游的过程中，父子二人针对看到的不同景色来理解所学的词语，一同品味语言的生活魅力的事情。文章语言生动、有趣，学生学得也饶有趣味。最后，学生们惊呼：“原来也可以这样来解释词语啊！”我顺势一导：“联系生活来理解词语是一个很重要的语文学习方法。它看似很难，其实是很简单的。我们今天的语文作业就来尝试尝试，请大家联系生活，用自己的语言来解释以下这些词。”我随即出示：秋高气爽、蜷缩、沉甸甸、哀嚎等词语。在第二天的词语交流会上，我听到了充满浓浓的生活气息的各种解释：“我家的猫崽在饿了半天的情形之下，母猫仍然没有喂奶，猫崽发出的一声又一声的叫声不就是对‘哀嚎最好的解释吗？”“我看到我家稻田里的稻子都是一片金黄，颗粒饱满，把稻秆都压弯了，这不是‘沉甸甸是什么？”“当我考试考得不好时，我带着那张不愿意拿给爸妈看的试卷，心里就觉得‘沉甸甸的。”……如此充满个性的语文作业，真切地让学生感受到了语文学习的乐趣，激发了学生用更多的时间和感官去观察生活，表达对生活的各种不同感受，使学生的个性得到了发展，主动性得到了提高。

二、散发出地方特色的作业

语文教学应把课本和生活紧密结合，最大限度地利用各种现有的语文教学资源。而综合性的语文学习活动可以使学生的学习空间得以延伸，学生学习语文也会变得兴趣盎然起来。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧的最重要的能源。”

《金蝉脱壳》一课，作者用生动的笔墨介绍了金蝉脱壳的过程，淋漓尽致地展现了那奇特动人的情景，启发我们要留心观察周围事物。在讲授完这课后，我灵机一动：“同学们，我们生活在农村。蝉，对于我们来说真是太熟悉了，但‘金蝉脱壳的情形就鲜为人知了。作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出‘金蝉脱壳的情景呢？通过学习课文，我们不难发现，是因为作者善于观察，喜欢探究。大自然中有许许多多奇妙的秘密等待着我们去发现。请大家回家重点观察可爱的蚕宝宝，此时正是它们生长最旺盛的时候，看看他们是如何给自己建造家园的，如何破茧成蝶的。模仿本文的写法，写一篇观察日记。”作业一提出，立即得到了学生的积极响应，大家的思维活跃起来：“我家的蚕宝宝最近吃得可凶了！”“我发现它们现在都把头昂得高高的。”“今天早上我发现有的蚕儿都一动不动地卧在那里，好像不行了！”“那是它们要选择合适的地点做窝了。”……学生的话匣子一下子打开了。我把这次作业作为连载日记，让学生仔细观察，认真思考，积极动笔，及时记录下蚕儿的一举一动，并且在班级进行公开展示交流。学生们在接下来的近两周的时间里，呈现出了长短不一、风格迥异的连载日记，让我叹为观止。

三、弥漫着诗情画意的作业

充满诗情画意的语文作业不仅能把学生的兴趣激发出来，而且还能提高学生学习语文的潜能，使学生百分之百地投入到语文的学习中。所以，我们在布置语文作业时如果能体现语文的诗意，那将会促进学生情不自禁地、高质量地完成相应的语文作业。

《清平乐·村居》是五年级上册的一篇课文，南宋词人辛弃疾描写了令人向往的农村生活。整首词清新秀丽、朴素恬静，词人对翁媪及其三个儿子形象的刻画，更让我们找到了似曾相识，如见家人的感觉，对自己所居住的农村的安宁、平静的生活增添了一份热爱之情。对于本课的作业，我作了如下几种不同要求的设计：1. 如果你具有播音员一样的嗓音，请背诵这首词，然后在班上为同学朗诵。2.如果你擅长绘画，请根据词所描绘的意境进行创作。3.如果你喜欢音乐，请替这首词配上和谐的曲调，为同学们演唱。4. 如果你擅长写作，请根据这首词的主题、意境和情感，改写成一篇现代文。学生们可根据自己的喜好，在一周的时间内选择一至两题完成。学生学习的热情空前高涨，对古诗词的学习兴趣大增，从中也体会到了学习语文的快乐，确确实实地感受到了在语文学习中获得成功的自豪。

敢问个性化作业在何方？我想，个性化作业就在我们的语文教学中。

（责编 刘宇帆）