触摸那些生命

王菲

教师在进行古典诗歌的教学时，常常觉得学生对于诗歌的理解总是不得法，对于诗歌中表达的情感把握不到位。与之相应的，在学生的周记当中，要么是东拼西凑，要么是毫无感悟的流水账，很少能看见学生对于生活的真正思考和感悟。

笔下的文字反映出的是人生的状态。而这种状态究其原因，我想还是学生缺乏对生命的敏感能力。在一生中最美丽的青春年华里，他们却不能用心去感受李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的孤寂落寞，鲍照的“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”的无奈痛苦，李白“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的茫然愤懑……而事实上，这些动人的美丽诗句，不过是在最平常的日出日落、暮鼓秋风中发生的。

威廉巴雷特在《非理性的人》中说：“对于思想家，就如对于艺术家一样，生命中算得上重要的，不是他所遭遇的感人奇遇的多寡，而是那生命的内在深度，一旦生命有了深度，甚至最平常、最不足道的事件也可以产生出某些伟大的东西。”

重大与否，只是相对于人的内心而言的。所以，对于一个人而言，只有拥有一颗敏感且淳厚的心，我们才能在平淡如水的日子里，在漫漫人生路上，品位出种种属于生命的味道。而对于我们这些语文教师而言，最重要的，也许就是帮助学生从对文本的解读中逐渐完善自己感悟生命的能力。人一生之中，不会有比死亡再重大的事，但是生活中一点一滴，一喜一忧，只有对生命敏感者才能洞察之，也只有拥有这份洞察，我们的生命才能得以丰富。生命还很长，而我们能送给这些即将远行的孩子们的，也许只有这份对生命的敏感，对于生命的触摸。

理想中的教育除了应对考试之外，还有更重要的东西，那就是教给学生以度过漫漫人生的本领和能力，唤起他们对那些生命的敏感，让他们用心去触摸那些鲜活的生命。