情趣，使语文学习更精彩

郭庚莲

《义务教育语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。正如全国特级教师于永正所说：“语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。”那么，如何使语文学习趣味横生，充满情趣呢？

一、钻研教材，寻找趣点

朱熹说：“教人不见意趣，必不乐学。”针对每篇文章中的“形”与“魂”，“文”与“法”，教师要“钻进去”，寻找文本的趣点，引导学生仔细揣摩其趣所在，使课堂教学妙趣横生。

《荷叶圆圆》是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣：

“荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

这篇轻快活泼的散文诗表现了欢快的小动物给夏天增添无限生机。怎样引导学生理解文中所表达的内容，特别是体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情呢？学生读完文章后，我将学生们争相交流的文中所描写的景物一一画到黑板上：圆圆的荷叶、亮晶晶的小水珠、机灵的小蜻蜓、可爱的小青蛙……此时，有一处我没按照书上写的画，那就是——快乐的小鱼儿在荷叶底下快乐地游来游去。在指导朗读“小鱼儿说”这一情境时，让学生来当小鱼儿，教师扮演荷叶，教室做池塘，一片足有桌面大的荷叶教具在“池塘”里移动着，快乐的“小鱼们”在荷叶下嬉戏、玩耍着。“小鱼儿”在荷叶下面游来游去的情景，让学生充分感受小鱼儿的调皮、有趣。为了让学生能更深地感受这一情境，我让学生朗读这个句子，用课件出示背景：随着学生读句子中“荷叶”二字，屏幕上出现圆圆的、绿绿的荷叶；当读到句子中的“伞”字时，又变成一把形象、直观的凉伞。学生在惊喜中体味到：原来表演中所体会到的情趣也蕴藏在枯燥的语言文字中啊！通过亲身体验，学生体悟到文本中所蕴含的情感，并通过朗读将自己的情感表达出来。就这样，学生在读、说、画、演中体验了情趣，培养了语感，进行了扎扎实实的语言文字训练。

二、激发情趣，兴趣引路

新课标明确指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当孩子们兴趣盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。因此，上课伊始，教师可以依据教材特点，采用设置悬念、创设情境、形象吸引、质疑探究等多种方式，和学生一起平等对话、互动，共同步入语文学习的境界。

《听听，秋的声音》是一首非常有韵味的现代诗。有位教师是这样开始进入教学的：“自然界有许多美妙的声音，让我们闭上眼睛，仔细听听，你听到了什么？”教师课件播放各种声音，漫谈般地开启了谈话主题。“鸟儿叽叽喳喳地叫”“风儿呼呼地吹”“小溪哗哗地流淌”“青蛙呱呱叫”“蜜蜂嗡嗡鸣”……学生们争相回答。“多么美妙的声音呀，让我们如同进入了一个广阔的音乐厅。说说这些声音，让你想到了什么。”音乐再次响起，学生们脱口而出：“小鸟在叽叽喳喳地唱歌。”“青蛙们在开演唱会。”“秋风在歌唱。”“落叶跟大树妈妈告别。”……学生在音乐声中展开了丰富的想象。“噢，青蛙们在开演唱会，多有创意的想象啊！这么动听的声音，此刻，你最想做些什么？”“我也想去参加青蛙们的演唱会！”“我想在动听的音乐声中跳一曲！”充满童稚的话语在教室里回响。“好，请上到台前来！”一个小男孩来到了台上唱了起来，一位可爱的女孩子在音乐声中跳起了舞……这时，学生们都高兴极了，觉得自己仿佛坐在音乐厅里，欣赏美妙的音乐。教师趁机说：“孩子们，现在就让我们一起走进这广阔的音乐厅听一听秋的声音吧。请大家把课本打开，我们一起来读一读这首诗。”学生们迫不及待地翻开书，兴趣盎然地读起来。

三、品味情趣，感悟人生

将富有情趣的语文实践由课内延伸至课外，让学生在多彩的活动中积极地发展；给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，使他们在情趣中长知识、增才干，这是新课程对语文教学的要求。

在春暖花开的季节，我带着孩子们去野外踏青，感受春的气息。当孩子们置身于大自然的怀抱里，他们看到的是美美的、绿绿的自然，心里感受到的是甜甜的滋味。于是，他们思维活跃，脑海中很自然地跳出一个个美的词、一串串美的句子。踏青归来后，学生在《春之感》中大胆地表达了参加此次活动的所思、所想，并从不同的角度表达出了活动后的收获。有的学生写道：“面对着生机勃勃的春色，我想到了‘等闲识得东风面，万紫千红总是春，‘ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”还有的学生写道：“俗话说‘一年之计在于春。春天是播种的季节，是充满希望的季节，让我们一起用心去感受美好的春天吧……”

此刻，在情趣的孕育下，书本世界的博大与深邃已经转化成孩子们内心的灵魂与真诚。孩子们在广阔的生活空间里尽情放飞自己灵性，完善着自己的人格。

（责编 韦 雄）