班主任的工作艺术

张建辉

作为一个班主任想打造一个积极向上团结奋进的班级，我认为不仅有全体同学的共同努力，还更应该协调科任教师的工作，以发挥他们的作用，只有班级任课教师团结一致，有共同的信念，才能带动一个班集体的进步与健康发展，使班级焕发无限的生机。那么如何协调科任教师的工作呢？我认为应做到以下几点：

一、树立科任教师的形象，在班级形成尊师爱师的风气

作为班主任重要的一点不是把自己的位置放得高高在上，而是应处处为全体任教教师着想，积极树立他们的形象，让每个孩子学会尊重每一个科任老师。但由于任课教师的思想修养和业务能力不可能都处于同一水平线上，学生厚此薄彼的现象经常出现的，如果任课教师察觉出被学生另眼相待，则往往会有自卑感和厌倦感。因此班主任要及时协调好师生关系，教育学生要尊敬所有的任课教师，并经常向学生介绍各教师的长处、特点及以往的教学成就，使学生了解每一位教师的基本情况，形成对每一个老师的敬仰之情，并懂得感恩，以便更好的尊敬教师的劳动成果，形成尊师爱师的风气。

二、为科任教师营造一个良好的教学环境

为了协调任课教师的工作，就要求在班主任的带动下，让全体学生为每一位任课教师打造一个和谐卫生的环境，使每一位教师都能够心情舒畅，以便发挥出更大的热情和潜能，进而为我们的班级乐于付出，为学生们的学习打下坚实的基础 ，并实现他们自身的教学价值，师生双方共同受益于愉快的课堂。

而良好的教学环境有两点：一是卫生好，二是情绪好。在每个教师上课前，要求全体学生配合值日生快速整理班级，及时擦好黑板 ，减少灰尘，物品摆放整齐，班级清洁卫生，之后“严阵以待”以饱满的热情和积极的情绪迎接老师的到来，实践证明，这些做法很成功，深受教师的喜欢，师生双方在和谐愉快的氛围中共同探讨学习，共同享受着学习的快乐，收效甚好。

三、经常和科任教师沟通，排忧解难

一个班级的进步，是绝对离不开 科任教师的功劳的，为此，班主任作为学生和科任教师的纽带，必须要协调好他们之间的关系，经常与科任教师沟通，帮助他们端正学生各科的学习态度，掌握学习的方法、提高学习的效率，同时还要帮助科任教师对学生进行思想品德的教育，认清各科的学习目的，激发学习的兴趣和培养刻苦学习的意志，为科任教师减轻负担，排忧解难。若发现学生在课堂学习中搞恶作剧，或与科任教师发生矛盾，而影响到教学时，班主任决不能姑息并一推了事，要主动承担过错和责任，并深入了解，排除一切纷扰，为科任教师排忧解难，做到化干戈为玉帛，以妥善解决问题。

四、荣誉面前，科任教师功不可没

在一个班级的成长中，学生是花朵，教师是园丁，在辛勤呵护这些孩子的成长的历程中，作为科任教师 ，每个人都付出了艰辛。因此，班级一旦取得了荣誉，班主任和学生且莫忘记每一个园丁，我们的“护花使者”，认识到他们的力量，否则，会引起反感，导致工作和学习上的步调不一致。伤了同事的感情，必将是百害而无一益的事情。

俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，的确是这样，要创建一个好的班级体，班主任是橋梁，是纽带，是师生间最有力的协调者，只有把握好这种关系，才能使我们的班级、我们的师生走向更和谐，更美好的发展之路。因此，作为班主任，必须要协调好科任教师的工作，这是班主任工作艺术的一个重要展现。