手机传播的幸福电波

尚晓娟

那个星期天，是我可爱女儿可可5岁生日，看着孩子幸福的笑脸，我和先生都沉醉其中……

周一，课堂上所教授的内容似乎也出奇地简单，学生很快就接受了。我带着愉悦的心情轻松地回到办公室休息，不由自主地回想起昨天和孩子一起玩乐的难忘场景。

突然，王老师敲门进来，径直地把一个小巧的手机放在我的桌子上，一脸不悦。待我问清原因才知道又是那个性格执拗的芳芳惹的祸：她竟然在前半节课专心玩手机，连老师走过来都没察觉。

唉，又是她！我不由皱眉低叹一声。芳芳这个孩子情况特殊。两岁时妈妈出车祸走了，爸爸一把屎一把尿将她拉扯大，实在不容易。迫于生活压力，芳芳爸每年都要去很远的地方打工养家糊口，家长会从来没有人来开。听说，为了照顾家庭，芳芳爸今年又结婚了。

想到这，我急匆匆地站起身，去班上找她。路上，我脑海里不时出现两个女孩的身影。一个是快乐、幸福的女儿，另一个是无人疼爱郁郁寡欢的芳芳。一个开心，一个落寞……突然，我的心猛然震颤起来：她们同为孩子，为什么所拥有的幸福有着这么大的差别？身为母亲，给予了女儿那么多的爱和快乐，身为班主任的我又将能给芳芳什么呢？难道仅有约束、批评、教育、训斥、严格……吗？著名教育家苏霍姆林斯基不是说“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐”？芳芳是犯了错，难道我只有训斥她、让她低头认错的责任吗？

由于班里上体育课，教室门锁了。当我再次回到办公室顺手翻起《班主任》杂志时，我最敬仰的全国优秀班主任魏书生的话跳入了我的眼帘“对于学生犯的错误，教师要从原则上严要求不姑息，从实际上则要耐心倾听他们的理由，对于其中真善美的部分要给予肯定，切忌全盘否定”。

没想到，下午当我一来学校，芳芳已经怯懦地等在办公室门前，我耐心地先听她述清原委。原来她虽然多了一位亲人，但继母对她很不好，经常在丈夫外出期间打骂虐待她。今天早晨，继母又无缘无故地打了她一顿。本就深切想念爸爸的芳芳更觉委屈，忍不住才在课堂上给父亲发短信……看着抽噎得更伤心的芳芳，我的内心一阵揪痛，一把将她揽到怀里，轻轻为她拭去眼泪，轻抚着她的头说道：“傻孩子，为什么不旱说？老师和同学可以帮助你啊？”

待她平静下来，能够与我真心沟通时，我只是很温和地问了她三个问题：“你知道我为什么没有马上找到你？”“你父亲对你的希望是什么？”“你来找我，是不是希望老师把手机还给你，好和爸爸联系？”此时，魏书生教授的告诫仿佛又在我耳边响起：“教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理立场，站在其真善美那部分思想的角度提出——我们需要怎样，我们应该怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他”。

于是，我拉过芳芳冰凉的小手，把手机放回她的掌心，重重地握了握，然后抬起头，直视着她，肯定地说：“你来找我，说明你敢作敢当。”“你上课发短信的初衷是：想念爸爸，虽然你这节课的表现不好，但你关心家庭的和睦，在意爸爸的感情，我尊重你对爸爸的孝心。但是，你知道吗？这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己的成绩在最关键的时候开始下滑。既然明白爸爸的希望，就要认真对待中考前这段有限的日子，就要遵守学校的规章制度。我想，这是你父亲顶住压力和辛苦送你来学校上学的初衷所在吧。再说，很快就要毕业了，你自己的基础也比较薄弱，要学的东西还有很多，何不趁仅有的几个月时间好好努力一把？只要你尽力了，就不会留有遗憾，说不定还会收获一份意外的惊喜呢！”“当然，老师不会姑息你无视学校纪律的行为：罚你给爸爸打个电话，说你想他，跟亲爱的爸爸说说你的心里话。”我用办公室的电话帮她拨通了亲情电话，轻轻地带上了门。其实，中午我已经跟她的父亲沟通过。辛劳而粗心的父亲没有想到自己的再婚和外出会给孩子带来那么大的影响。他会尽力调整自己的生活状况，多给孩子一些关心，抚平孩子的伤痛。

从带上门的那一瞬间起，我心里顿时涌出一种前所未有的踏实和轻松感：我为找到了芳芳的心结而释然，为自己进步成为一名真正的妈妈级的班主任而感到欣慰，更感谢学校为我们订阅的《班主任》杂志，在名师与专家教授的引领下，让我对班主任工作更加充满自信。

第二天上数学课时，我刻意留心了一下芳芳，发现她终于抬起头来认真地听课了，那焦灼的眼神中闪着求知的欲望。下午一来，桌面上放着她的一封信。信中写道：“亲爱的老师，我想好了：为了爸爸，为了你和所有关爱我的人，我一定要努力一次，请相信我！”……读到这儿，我的眼眶湿润了。

渐渐地，芳芳真改变了。每天，一进教室，我总能看到她勤奋的身影。要么向同学请教问题，要么自己独立学习。她的各科成绩也在突飞猛进，数学竟有史以来考及格了。听我在全班同学面前真诚地表扬时，她脸上也露出了少有的笑容，更加自信开朗了。

待芳芳稳健进步后，我不失时机地召开了题为《上课该带手机吗》的主题班会。以自己的感受和进步为例的芳芳的恳切发言无疑说服了很多反方成员，使他们意识到学校制定此条规则的必要性，也加强了同学的自我约束力。

虽然这仅是一件日常小事，但对于身为班主任的我来说却意义非凡：因为，通过我们的关爱，可以使更多的孩子快乐幸福地成长，我再苦再累，也无怨无悔！我相信，这也是我们所有班主任的共同理想和追求。

（作者单位：新疆克拉玛依市第六中学）

（責任编校：白水）